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我校参加高校教师教学发展示范中心建设研讨会

- 编辑:金沙官网 -

我校参加高校教师教学发展示范中心建设研讨会

为总结交流一年来国家级教师教学发展示范中心的建设经验和成果,充分发挥中心的示范辐射作用,由教育部高等教育司主办,我校承办的国家级教师教学发展示范中心工作交流研讨班于8月26日至28日在大连召开,全国30个国家级教师教学发展示范中心所在高校主管校领导和中心主任研讨如何加强教师教学能力建设和如何建设好国家级教师教学发展示范中心。

6月6日,教育部在西安交通大学召开国家级教师教学发展示范中心建设工作研讨会,西安交通大学校长郑南宁院士,教育部高等教育司司长张大良,陕西省教育厅副厅长郭立宏,北京大学、清华大学等12所高校主管副校长、教师教学发展中心主任30余人出席会议,我校副校长李志义教授,教师教学发展中心主任刘志军教授参加会议。

发布时间:2015-06-08

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为了落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的相关要求,启动实施高等学校“本科教学工程”中关于“教师教学能力提升”项目建设,加强高等学校教师队伍建设,提高教师教学能力,教育部高等教育司组织召开了本次研讨会。

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  4月19日,由我校教师发展中心主办的“教育部七示范项目单位与福建省教师发展中心建设工作研讨会”在我校颂恩楼215会议室拉开序幕。福建省教育厅高教处副处长刘会勇,福建省教育厅人事处副调研员杨振坦,我校校党委副书记、纪委书记赖虹凯,教育学家、教育研究院资深教授潘懋元,校教师发展中心,教务处,教育研究院、人事处等部门负责人,教育部七个全国教师发展中心建设示范项目单位以及福建省十余所高校教师发展中心负责人出席开幕式。开幕式由我校教师发展中心常务副主任朱水涌主持。

8月27日上午,工作交流研讨班开班。我校校长申长雨院士致辞,教育部高等教育司司长张大良做主题发言,教育部高等教育司副司长韩筠主持开班式和交流研讨活动。

会上,李志义副校长应邀第一个进行汇报发言,他全面介绍了我校成立教师教学发展中心的情况,阐述了我校教师教学发展中心所承担的教师培训、教学研究、教师评价和教学服务四项功能,并就国家级教师教学发展示范中心的功能定位、建设任务、评审标准等提出了合理的建议。

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  赖虹凯首先代表厦门大学对来自全国各所高校的嘉宾表示热烈欢迎。他表示,当前,中国高等教育进入以“提高人才培养质量,内涵式发展”为中心的时代,教学教育内容随着时代的发展产生了巨大变化,即在传统教师个体“传道授业解惑”的基础上更加强调教学的共性规律。因此,教育部成立教师教学发展中心是时代发展的必然趋势。他希望大家借助本次研讨会,相互交流、相互学习、相互切磋,共同推动教师发展中心建设工作迈上新台阶。

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据悉,“十二五”期间,国家将引导全国高校建立适合本校特色的教师教学发展中心,积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等工作,提高中青年教师教学能力,满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。教育部还将重点建设一批高等学校教师教学发展示范中心。

5月29日,西北地区高校教师教学发展中心联盟成立大会在西安交大隆重举行,西北五省130所高校和单位的240余位代表参加会议,我校教务处处长牛燕炜、教学研究与教学质量监控中心主任贾丽红应邀参加。大会选举产生了67所大学为理事单位,我校成为理事单位之一。教育部高教司副司长韩筠,陕西省教育厅常务副厅长梁宝林,西安交大校长王树国、副校长郑庆华出席成立仪式并讲话。开幕式由首届国家级教学名师、西安交大教师教学发展中心主任马知恩教授主持。

  潘懋元在开幕式上作题为《大学教师发展的理念、内涵、方式、动力》的首场专题报告。潘懋元认为教师发展和教师培训有所区别,教师培训着重从外部出发,教师发展着重从教师主体性出发。教师发展离不开某种形式的教育、培训,但更重视的是教师的自主性、个性化,促进教师自主学习、自我提高。教师发展包括学科专业水平、教师职业知识技能以及师德三个内涵,要促进教师发展应要通过激发教师内在价值追求来调动教师发展的积极性。同时要不断扩展教育大学教师的方式,在进修和培训的基础上,开展有针对性地组织教学研讨活动。

申长雨院士在致辞中说,随着我国高等教育的迅速发展和办学规模的不断扩大,中青年教师的数量增长迅速。中青年教师的教学能力和教学水平直接影响高等教育的质量和水平,尤其是人才培养质量。如何提高中青年教师的教学能力和教学水平是高校普遍关心和关注的问题。近年来,国家高度重视中青年教师和基础课教师教学能力和教学水平的提高,为此,教育部在2012年批准建设了30个国家级教师教学发展示范中心,对我国高等教育走内涵式发展的道路以及国家高等教育的长远发展起到非常重要的作用。

韩筠副司长作了主题报告。她指出,“十三五”期间是我国教育改革和发展的关键时期,也是西部地区教育实现新跨越的战略机遇期,教育部将在实施《中西部高等教育振兴计划》的同时,继续加大西北地区的政策支持和资金投入,支持西北地区教育发展;由西安交大等高校牵头成立的“西北地区高校教师教学发展中心联盟”不仅可以使西北五省、自治区高校教育教学共同发展,而且可以加快提高高等学校教育水平和教师队伍素质。最后,她对“西北联盟”的工作提出三点希望:第一,联盟教学活动要密切结合教师的需要,一切以教师为中心;第二,只有提高工作质量,才能具有影响力、号召力和可持续发展性;第三,联盟高校都应积极主动地参加联盟活动,利用优质资源,共同发展。

  本次研讨会为期两天,分为专题报告与交流研讨两个部分。19日,澳门科技大学协理副校长、国际学院院长、美国俄亥俄大学高等教育管理博士孙建荣,我校教育研究院副院长别敦荣与教育研究院范怡红先后作题为《高等教育中教师角色的转型:本科中教与学的质量》、《现代教学文化与大学教师发展中心的使命》与《国外大学教师发展中心的经验与借鉴》的主题报告。

申长雨校长表示,大工一直高度重视教师教学能力和教学水平的提高,早在2003年4月就成立了教师教学培训中心,2011年9月在教师教学培训中心基础上成立教师教学发展中心,并在人力、财力、物力上给予大力支持,推动教师教学能力和水平的提高。近年来,教师教学发展中心在提高本校、辽宁省兄弟高校及对口支援高校教师的教学能力和水平上取得了较好的成绩,希望在教育部和兄弟高校的支持和帮助下,大连理工大学教师教学发展中心能够继续发挥示范、辐射和带动作用。

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  20日,与会单位以“加强教师发展中心建设,促进教学质量提升,建设大学教学文化”为主题,根据本校实际,共同探讨了如何提升本科教学质量,交流研讨了建设教师发展中心的经验与做法。与会代表认为此次会议开得很成功,既通过相互交流,解决了不少建设中的问题与困惑,又从理论与各单位的实践中获得了很多实际的收获,有助于提升建设教师发展中心、促进本科教学质量的水平。

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西安交大和陕西师范大学作为国家级教师教学发展示范中心,在大会上分别介绍了两校教师教学发展中心的情况及学校在教育教学、教师培训、机构建设等方面开展的工作和取得的成绩。

  最后,福建省教育厅高教处副处长刘会勇作总结讲话。他首先代表福建省教育厅对厦门大学为研讨会作出的贡献表示感谢。他表示,教师发展中心是教师成长起步的摇篮,是提升教学能力的常态化交流研讨平台,是优质而丰富的教学资源库,同时也是高校教师教学风采的示范窗口。他希望福建各高校通过这次会议,能很好地学习国家级示范中心的经验,根据各校自身的特点,创新教师发展中心运作模式,充分发挥中心的职责与功能,并提出要加强海峡两岸教师发展中心联盟的交流与合作,不断推进教师教学发展中心的建设。

张大良司长在主题发言中指出,着力打造与“中国经济升级版”相适应的“高等教育升级版”,要推动高等教育从以规模扩张为特征的外延式发展向以质量提升为核心的内涵式发展转变;要聚焦重点,全面提高高等教育质量,把教师队伍建设,尤其是青年教师队伍建设作为最重要的基础性工作来抓,要大力加强师德师风建设,着力提高教师业务能力,不断完善教师评价机制,努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍;要坚持服务至上,打造名副其实的教师教学发展示范中心。他强调,各高校要进行深入分析,认识中心的重要性;要明确重点,突出中心的整体性;要辐射引领,发挥中心的示范性。

西北地区高等学校教师教学发展中心联盟将充分发挥国家级示范中心的引领示范作用,利用各高校优质教育教学资源,促进各高校教师教学发展,提升教师的教学能力、教学水平,提高教学质量,促进西北地区高等教育事业发展。

  据悉,我校教师教学发展中心成立于2011年,2012年被评为国家级教师教学发展示范中心,2013年3月被教育部确立为“高等学校教师发展中心建设示范项目”单位。本次中心主办此次研讨会旨在密切全国教师发展中心建设示范项目单位的交流合作,发挥教师教学发展示范中心与建设示范项目的辐射作用,增强福建省高校教师发展中心的建设与交流,更好发挥教师发展中心在服务教师成长、促进教学质量提升、建设大学教学文化的六大功能。

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会议期间,我校代表与其他高校的代表进行了交流,并介绍了我校教师教学发展中心所开展的工作。我校于2013年7月印发《青海民族大学教师教学发展示范中心建设方案》,教师教学发展示范中心设在教务处,这两年做了以下工作:一是对2011至2014年入职的88名教师进行了为期3周的集中培训和为期一年的助课培训,并进行了考核;二是组织46名中青年教师开展“筑梦培训海西行活动”,赴德令哈市、格尔木市、乌兰县等地企业调研,赴大通铝厂、华鼎集团等企业调研;三是对23名教学干事进行了为期两周共20课时的业务培训;四是评审立项了20项本科教学研究项目和5项实验教学研究项目;五是开展教师教学基本功竞赛活动;六是组织本科教学优秀奖、励俊奖励金、进德修业之星的50名候选人进行了全校性大规模教学观摩课活动。

  

在为期两天的交流研讨中,大连理工大学、西安交通大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、山东大学六所高校的国家级教师教学发展示范中心主任在研讨班上分别做典型交流发言,其他高校代表也分别就如何建设好国家级教师教学发展示范中心进行了自由交流与研讨。

今后,我校教师教学发展示范中心将继续开展青年教师教学能力培训、教学研讨交流、教学示范、教学研究、教学咨询服务,并逐步开展教学资源支持与推广、教学沙龙等活动。

  视频链接:tv.xmu.edu.cn/show-8-674.html

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研讨班结束前,教育部高等教育司副司长韩筠做了总结讲话。她充分肯定了各国家级教师教学发展中心工作的成效,分析了目前工作中存在的问题,并为下一步推进国家级教师教学发展中心的建设提出了意见及建议。

经教育部高等教育司提议,国家级教师教学发展示范中心建设工作实行轮值主席单位制度,由轮值主席单位定期组织召开教师教学发展专题研讨和交流。经教育部高等教育司提名,各高校一致同意我校副校长李志义教授担任国家级教学发展示范中心建设工作首任轮值主席。

据了解,2012年7月,根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》文件精神,教育部在中央部委属114所高校中启动了国家级教师教学发展示范中心建设和评审工作,通过严格评审和公示,最终遴选出30个国家级教师教学发展示范中心。教师教学发展示范中心建设是十二五“本科教学工程”中支持强度最大的项目,这是自教育部批准国家级教师教学发展示范中心以来的首次工作交流和研讨。

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