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也不带主课,如何解决教师老龄化

- 编辑:金沙官网 -

也不带主课,如何解决教师老龄化

问题描述:

问:教龄30年龄50以上的老教师,工作量应与年轻教师一样吗?

问:满55周岁的女教师既不退休,也不带主课,年轻教师怨声载道,这个问题你怎么看?

问题描述:

全国在编教师有多少,你赞成教师延迟退休吗?

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如何解决教师老龄化?

问题回答:

在教师这个特殊岗位上,常常会面临一个困扰。那就是年纪大了、在第一线奋斗累了的、教龄已经达到了30年、年龄更是超过了50岁的老教师们的工作量该如何分配?该与那些年轻教师有所区别吗?

组织、人社部门规定,党政机关、人民团体机关中担任处级领导职务的女性干部,和取得高级职称的女性专业技术人员,延迟到60岁退休。如果想要按55岁退休,则需要在至龄时提出申请。由于在职人员工资收入、福利、奖金等收入明显高于退休人员,因而符合条件的女性干部和专业技术人员,基本上都选择了延迟退休。

问题回答:

回答:我在学校已经呆了十几年,根据我对学校和老师的了解来看,教师延迟退休这个问题不能一刀切,统一延长,否则对老师个人对教育对孩子都不是好事!

站在人文关怀的角度,建议应当给予老教师一些特殊照顾。为什么呢?老教师们已经在第一线奋斗了几十年,客观的衰老无法改变,精力的下降更是必然规律,如果再像以往一样给予高工作量,不仅体力吃不消,精力也跟不上,反而有可能影响教学质量。因此,适当的照顾其实是符合人之常情的。一些工作可以交由年轻老师来做,老教师则负责相对轻松的指导工作即可。这就是为什么一些学校有所谓“老带新”的形式出现。人都是要老的,照顾老教师一些、减轻一些老教师的工作量,有何不可?

延迟退休的目的,是出于人均寿命的延长,和对女性知识分子的关爱和尊重。可是事实上,有部分延迟退休的中小学女教师,既不珍惜在岗机会,不利用自己的高职称和丰富的教学经验,认真努力工作,发挥积极作用,反而摆资历,拈轻怕重,不认真工作。要么争着抢着去后勤岗位工作,甚至不愿意带课。在一线教学岗位工作的,也不带主课,只象征性地带几节信息、思品等。延迟退休只是为了多拿工资,而不是充分发挥专业技术能力。这种做法,不仅不利于教学工作,反而因为占据了高级职称名额,阻挡了担当主力教学任务的年轻教师的晋升之路。因为每个学校的高级职称名额,都是非常宝贵的资源,目前除了个别省份,其他大部分地区都没有实行“职称退出机制”,只要不退休,所占据的高级职称名额,都是终身制的。

回答:在现阶段谈解决教师老龄化问题,就是痴人说梦!

理由如下:1、教师个人身体情况有不同,身体条件不允许的不能延迟退休。教师总体是一个高强度的的工作,很多不在教育领域的人想当然的觉得老师工作很轻松,年纪大点无所谓。但其实不然,教师工作对教师本人的体力、脑力都有很高的要求,上课精彩的讲述需要老师敏锐思维的支持,改作、谈话、收钱、归档各种杂事更需要老师体力和耐力的支持。而一贯以来的高强度工作又往往让我们有些老师未老已经先衰,这些年老师们病倒在讲台旁,还没退休甚至于正当壮年就去世的事例是屡见不鲜。对这些老师而言,延迟退休于人于己都是巨大折磨,我想社会也不希望听到一个又一个老师倒在讲台上的新闻。2、教师专业发展情况有不同,专业跟不上的不能延迟退休。教育是一个不能马虎的工作,不能将就,而现在的教育也是日新月异,新技术新手段层出不穷,对老师们提出了更高的要求。一个专业能力不够的老师,不能很好接受新生事物的老师却硬要他继续站在讲台,这是对学生的极大不负责。设想一下这样的情景,一个满头白发、头昏眼花、思维迟钝的老师站在讲台上,面对学生的回答半天不知如何回应。我想这个家长们一定是不能接受,老师个人也是十分的痛苦。在医院我们常说,医生越老越值钱,因为他有更多的经验。对于老师而言却不完全相通。

站在同工同酬的角度,认为老教师同样还是教师,工作量不可减少。因为拿着同样的薪水、干着同样的工作,为什么年轻教师就要多干事、多出力?分明无论包揽了多少事,最后到手的酬劳都是一样的。如果减轻老教师的工作量,那么对年轻教师就是一种不公平对待。所谓的按劳分配就不存在了。何况,许多人本就对当今的职称制度不满, 如今再说要照顾老教师而将工作量分配到年轻教师的肩上,自然会引起人们的不满。

女性延迟退休,本来是为了发挥女性知识分子的积极作用,反而成了一些害群之马倚老卖老的资本,成了提高个人收入的赚钱途径,完全违背了政策制订的初衷。为了避免这种现象,除了提高个人的自觉性之外,最主要的还是加强管理,对所有在职人员一视同仁,不能搞特殊。因身体或者个人原因不能从事一线教学工作的,一律劝退,不能为了照顾某类群体,而寒了在自己的岗位上兢兢业业工作的人的心。

1.即将施行的延迟退休政策会延长老教师“盘踞” 讲台的时间

那么哪些老师可以延迟退休呢?年纪大的教师中,也有一些身体条件不错,同时在专业上很有建树,那么他们就是学校最为宝贵的财富,应该让他们延迟退休。但是也不能再把他们放在教育一线,而应该让他们做好导师的工作,发挥传帮带的功能,帮助年轻教师而更好的成长。金沙官网app下载 3

最后还有一种中庸的看法,也就是倡导学校和教师间的相互理解、年轻教师和老教师间的相互照顾。首先,学校对于教师的分配一定要遵从合理性原则,引导要得当,适当照顾不会有大问题,明显失衡才会不容乐观;年轻教师和老教师间也要相互体谅,毕竟年轻教师工作不久,生活压力大;老教师们如今年老力衰,也需要适当的体谅和照顾。只有如此,学校和教师之间、年轻教师和老教师之间才能实现亲密合作、互利共赢的局面。

我是1977年9月参加的教育工作,后考入湖南师大数学教育专业,1982年毕业又回到原来的初级中学教数学。我们的学校当年老师少,我担任班主任和同年级三个班的数学课和这三个班的体育课,每周课时数24节以及班主任的周会等,每天的早晚自习,工作任务相当繁重,相当辛苦!

老教师退出教坛,只有退休这一条途径,即将施行的延迟退休政策,有人为的延长了老教师“发挥余热”的时间,某种程度上,抑制了对年轻教师的引进,一个学校的生源数,决定着教师编制的配备,学生数字没有增加,编制人数相对固化,老教师延迟退出,就意味着年轻教师延迟进入。而且拥有高级职称的女教师可以按自己意愿延迟退休,“固守”教坛的老教师人数增多,解决老龄化问题的进程就会“减速”。

回答:据不完全统计,全国各级各类学校共有教职工1780万,其中,专任教师1539万人。涵盖学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段(含中等职业教育)254万人、高等教育(含高等职业教育)157万人、特殊教育5万人。
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这个问题,其实是如何给老教师安排工作。结合个人学校工作和管理的实际,三水三心以为,需要多角度看待。

这种繁重状况一直持续到94年才有所缓解,教学任务是班主任加两个班的数学教学。

2.教师职业对年轻人没有足够大的吸引力

2015年人社部发布延迟退休信息,拟定2018年推出方案,准备实施,但从目前官方发布的消息,方案仍在研究讨论中。基于养老保险倒“金字塔”现状,延迟退休乃大势所趋,势在必行。
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一,从人文关怀的角度,学校应对老教师应该适当照顾

95年后,我担了学校教导主任了才没兼班主任,但仍担任两个班的数学(连续三年有女教师休产假,学校缺老师),99年评聘了中学高级教师。一直到2006年,我担任了学校副校长分管了学校综治安管理工作,才改为只担任一个班的数学教学工作。

年轻人对职业的选择一般从四个方面考虑:

不管什么时候执行延迟退休政策,我都不赞成教师延迟退休。从现在教师的退休年龄来看,高级教师到60岁,一级教师到55岁。爷爷、奶奶级别的教师在大学勉强能接受,中小学已经不受欢迎。我们学校每年评选“最受学生欢迎的教师”,上榜教师50岁以上寥寥无几,别说接近60岁的年龄。
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我们知道,人到了一定的年龄,体力精力都会下降,这是生物规律,任何人都不能打破——逆生长,其实就是一个神话。所以,适当的照顾老教师,体现一个学校的人文关怀。我在中学负责教学管理的时候,就曾经通过工会,制定了一个制度,其中一项,就是女教师50岁、男教师55岁(退休前5年),上一个班的语数外就视为满工作量,但要做一些指导年轻教师的工作,比如老带新。

2017年 我因为年龄大了,即将退休,组织上让我退居二线,不再担 任副校长不兼课,从事一些辅助性工作。

一是职业成长空间。教育也是一个很有“技术含量”的工作,大凡这类性质的行业,都有论资排辈的现象,不等同于企业,我创造的价值大,我就可以上位,说白了,我能让企业多盈利,我就可以提职。学校不同,先不说你要出成绩就需要一个过程,单说出了成绩,能否达到绝对的出类拔萃,教育是个“细致活”,没有多年的“修炼”,还真的是“难成正果”,学校是事业编制,领导岗位早就“超编”,后面比你资历老的还排了一长队呢。不客气的说,职业成长空间相对狭小,而且还不那么单纯。

教师是一个特殊的职业,它是脑力和体力劳动两者兼而有之的行业。特别是现在中高考的压力,70%教师处于亚健康状态,96%的教师有不同程度上的职业病。我身边的一位43岁的教师,长期从事班主任工作,多年带毕业班,工作的压力,升学的负担,家庭的“包袱”,过早的离开了我们。
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那个制度出台之后,也有极个别年轻教师表示异议,但一解释,大家都理解——人都要老的!

但是现在的年轻领导以及相当部分的年轻教师就格外有看法,在日常工作中,表现出相当多的不满情绪,总认为我们是拿着高工资不干事,甚至认为是吃空饷,是占了年轻教师们的便宜,在学校的绩效工资分配时,百般克扣百般闲言碎语甚至是恶语伤人!

二是职业尊严。这一点恐怕不必多说,现在的老师基本上可以算是“过街老鼠”,相当不受人“待见”,哪里还有什么职业尊严?专家说,教育是服务行业,那么,老师就是服务员,学生就是顾客,顾客是上帝嘛,一个服务员就不要妄谈尊严了。

教师延迟退休,许多教师可能不堪负重,没等到退休就过早的倒在工作岗位上。时至今日,社会飞速发展,知识更新交替,已步入信息化快车道。互联网+时代,老教师的身体状况,精神状态,思维观念及信息化水平已经远远跟不上节奏。
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二,从同工同酬的角度,学校不应该照顾老教师

我认为现在的年轻人包括领导和相当多的年轻老师,远没有我们那一代人的担当和付出精神,计较个人的利益太多了,更缺少了对上一代老一辈人的体贴和关心,总是拿自己的年轻力壮来比较老一辈人的体弱力微,总是要要拿自己的现代教育工具的优势来打压老一辈对教学设备的生疏。

三是收入。教师收入也分两类,民办、代课教师,也就是没有编制的教师,工资会很低,恐怕要划入低收入行列,有编制的教师可以说是绝对饿不着、冻不着,但要说是小康水平,差得远呢,如果没有家庭其他成员的资助,要想住好楼盘,恐怕就得当几十年的“房奴”,这和年轻人对工薪的心理诉求还有很大距离。

老师就不要一刀切,实行延迟退休了。尽快为中青年教师让出岗位,为准教师空出编制,为教育事业储备后备人才做出微薄之力。

但换一个角度,同工同酬,做多少事,领多少报酬,这也是当今一种通行的薪酬方式,所谓的按劳分配嘛!

教师工作年龄如同植物园中的各种花开,一季季的,谁都有盛开的时候,也都有衰败的季节,这种排老弃老甚至是欺老的思想和行为是太不应该的,是应该去掉的。

四是工作强度。很多人吐槽,教师工作轻松,还有假期,其实不然,一天两三节课,看起来不多,但是准备的时间可不止两节课,还有课后的作业评改,班主任还要处理诸多的班级事务。还要应付各种各样的检查。强度大不大,做个简单比较就可以知道了,一个孩子,至少是父母两个人带,还只是在周末和假期,多少家长都会大呼:“养个孩子太累了!”请问,老师要带50、60多个孩子,你说累不累?

回答:全国在编教职工大约是1800万,其中专任教师应该有1600万,正因为有如此庞大的群体,才能撑起民族振兴教育的一片蓝天。

当下,很多人对教师的职称制度不满,其核心因素就是,认为其违背了“同工同酬”“按劳分配”的原则。

我们的今天,其实就是年轻人的明天!

至于说未来要提高教师地位,我们坚信这一天会到来的!,但是这需要一个相对漫长的周期,所以说,现阶段,现阶段,现阶段(重要的事情说三遍)解决教师老龄化问题就是一句“梦话”!

如果单从教学效果考虑,教师其实没有必要延迟退休。众所周知,教师教学的黄金年龄段大约在30岁~50岁之间。这一年龄段的教师,他们精力旺盛,工作上进,责任心强,教学业务水平精湛,教学经验丰富,教学效果绝对一流!这批人大部分已经成为当地名师,更是学校的中流泜柱。

所以,不照顾老教师,在这个角度,也没什么问题。

我是一个教学20多年的中年教师,我们办公室除了我以外,都是50岁以上的女性老教师,我想谈谈我的看法。

回答:如何解决教师老龄化?一是老教师的适时退出;二是年轻教师及时引进。

太年轻的教师,大学刚毕业,登讲台的时间太短,教学业务不熟,教学经验不足,因此,教学效果自然也就不太理想。正因为如此,很多优质学校,通常采取措施,让新入校的年轻教师先跟老教师听课一轮,然后才安排、承担一线教学任务。

三,相互理解,学校才有文化品味

满55周岁的女教师,既不退休也不带主课,年轻教师怨声载道,这个问题你怎么看?

老教师大都经验丰富,但是由于长期的劳累,身体已经不再适应高强度的教学工作,学校可以给他们安排少量的教学工作或者不安排具体的教学工作,但要和年轻人结成一对一的师徒关系,让他们积累一生的教学经验在退休前传递下去,这样老教师也轻松了,年轻教师也能得到快速成长。

太老的教师,身体差,反应慢,精力不足,在课堂上缺乏激情,引不起学生的学习兴趣,甚至容易导致学生上课睡觉,教学效果当然也不会太好。这样一来,很多优质学校,通常就让这些老教师退居二线,做一些教研督导、教学辅助工作。

个人以为,一所学校,要有一定的文化品位,才能真正实现学校文化引领社会文明的历史使命。而老中青三代教师如何和谐共处,是很能体现学校的文化品位的。

我的看法是:

老教师的对工资的满意度,老教师对职称的满意度,老教师对教育教学工作的满意度,老教师对工作的热情度,都直接或间接的影响年轻老师对教育工作的热情。

教师是一个特殊行业,很多教师辛苦一生,操劳一生,到老全身毛病太多,老眼昏花,骨质增生,心脏衰弱。很多教师甚至出现脑萎缩,已经不适合再呆在学校工作。延迟退休对他们来说没多大意义。

在这个问题上,老教师要多理解年轻教师,毕竟,他们工作不久,结婚生子买房,经济压力大!而年轻教师要理解老教师,多年的累计贡献,他们当年每月领几十元钱的时候,工资得不到保障的时候,如今年老力衰,适当的照顾,体现年轻人的担当。

一、“年轻教师怨声载道”这一点不存在

第一,我们学校以及全市大多数学校的女教师,满55周岁之后,都会按时退休。我认识的熟人,没听说有一个还想留下来继续干的,因为大家早就职业倦怠了。当然,我说的主要是小学和中学,由于我们区已经没有高中了,全市高中不超过10所,所以我不知道高中的老教师是什么样的状况。

第二,从2007年开始,一直到现在,全区全市全省的县区级学校,就没有晋级过职称,就连我们学校的校长,职称都是和我一样——小学一级职称。所以也就不存在年老教师挡了年轻教师晋级之路一说,“怨声载道”更谈不上。

一个教师到了退休年龄,职称依然很低,他会不会抱怨,现在评职称只考察最近几年的工作情况,难道前几十年他没有为教育付出吗?老教师身体不好了,就应该给予适当的照顾。

如果从国家经济负担来讲,这一问题就需要另行论证了,毕竟全国教师群体太庞大,而且老龄化现象也同样很突出。估计这也是社保部门提出延迟退休的主要原因。

总之,在这个问题上,其实很考验学校领导者的艺术——只要引导得当,适当照顾,没有任何问题;而一旦形成了对立,学校领导者,可能就是在夹缝里过日子——惨!

二、我眼中的老教师没那么烦人

我们办公室和我们学校的50周岁以上的老师,为人都很睿智,态度谦和,和年轻教师相处得十分融洽,不但不倚老卖老,像办公室打水、扫地、擦玻璃等活都主动承担,而且学校有个大事小情,一遛烟儿地跑过来通知或帮忙,非常有阿姨样。

50周岁以上的老教师,生活很不容易,此时,上有老下有小,而且一身伤病,走起路来都恍恍惚惚的,你要说让她带个班当个班主任,那血压血糖那么高,你敢用她吗?我们学校的一个女体育老教师,今年53岁了,她常跟我说,老妈今年80了,大孙女刚四岁,二孙女刚八个月,她是从早忙到晚,天天睡不好觉,吃不下饭,巴不得早点退休,哪怕80%开支她也退,但目前还没有这个政策。

所以,人到老年不容易,老教师也一样,人都有老的那一天,希望年轻的老师们对老教师能有所包容,因为他们的今天就是你们的明天!


我是小马爸爸,如果您觉得我的回答在理儿,麻烦您给点个赞,谢谢!

(图片来自网络,如侵则删)

这就是占着茅坑不拉屎典型的钻政策的空子。作为一个老教师,本人坚决反对,强烈鄙视。

为了照顾一些身体好有能力的女干部,国家有关部门规定:女性专业技术人员具有高级职称的年满55岁的可以延迟到60岁退休。但是,需要满足两个条件:一是单位工作需要。二是仍然担任专业技术工作且干满工作量。

女高级教师年满55岁,如果学校缺少该科教师,本人又热爱本职工作,仍然能够出满勤、干满点,那么是应该支持的。

像题主说的,有些女教师到龄而不退,就为了多领点工资,增加点退休金,却不能履行高级教师的义务是不妥的。因为她占着岗位,就影响其他人评选高级,会影响其他教师的工作积极性。

对于这种投机取巧之人,国家应该在政策上再规范,杜绝在其位不谋其政现象的发生。学校为了大多数教师的利益也要在高级教师要求延迟退休时,明确要求其要继续任教主课,干满工作量。

我是赵老师,@赵老师笔记 欢迎关注。

满55周岁,可以不退休的女教师,都是已评上高级职称的教师,相关政策规定,事业单位具有高级职称(含副高级)的专业技术人员,可延长至60周岁退休,如果想55周岁退休,可自行申请自愿退休。而没有评上高级职称的教师则没有延迟退休的权利。

但是,多年在一线教育的老师,一般女教师到了55岁确实已显老态龙钟,除了精力不济以外,还有一身的职业病,比如腰椎颈椎病、咽炎、心脏病、静脉曲张,再加高血压、高血脂、高血糖等。即使延迟退休,大部分也很难胜任主课教学,校长在排课的时候也是本着为学生负责的原则,给这部分老师安排非主课教学,有的课时也比年轻教师少很多。

曾经有个特别认真的老师,几十年在工作上投入了大量的心血,荣誉也得了不少,但是不幸的是退休前生了一场病,两个月没能上班,工资被扣了很多,等再回到工作岗位时,心态变了很多。所以,我们善待为教育事业奉献几十年的人,让他们开开心心退休,只有这样才能让年轻人看到希望,老教师的今天就是年轻教师的明天。

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我先讲两个我前辈的事情

高级职称教师拿着全校最高的工资,却因年纪大而不能胜任主课教学,但又不退休,更重要的是还占着高级职称的名额,这怎么能不让年轻教师怨声载道呢?

怎样才能引进更多的年轻人?只有让年轻人看到希望,别无他法。

回答:

我教英语。我刚工作的那年,有一次去数学办公室溜达(那个时候都是大办公室,有10来位老师的那种),听到T教师在问关于七巧板的问题,T老师快要退休了。我见没人回答,就自己凑过去看了一下。原来他在备课。我从头看了一遍,帮他解答了几个问题,结果在讨论题目的过程中,发现他糊涂得厉害,刚回答他的问题,他又在那冥思苦想。一个英语老师在那教数学老师,我自己也觉得不好意思。没过几周,学校就帮T老师换了工作任务,数学课换老师,他教劳技去了。

一、从工资水平来看,55岁以上的副高级职称教师,即使是乡村教师也能拿到5500元左右,比中级职称中拿最高工资的老师都多1000多的工资,这让年轻教师眼红不已。

农村教师工资不如农民工工资,让他们在农村人面前低人一等,怎么吸引年轻人从教?城里教师工资不比公务员工资,让他们在同等学力人面前低人一等,怎么能吸引年轻人从教?所以只有提高工资待遇,才能有更多的人愿意从教,才能让更优秀的学生报考师范院校,教师队伍才能进入良性循环,否则,只有竞争力差的学生才报考师范,教育如何振兴。

延迟退休不可一刀切

全国在编教师有1800万之多,延迟退休影响重大,并不能搞一刀切.原因有以下几点:1.教师工作辛苦,经过多年教学,很多老师身体健康状况并不允许继续工作;2.知识和思想的更新速度加快,特别是互联网技术在教育领域的应用,老师年龄一大也会面临精力不足的状况,很难跟得上步伐;3.教育领域注入新鲜血液的需要,一边是大量师范生无法就业,一边是教师退不了休,想进的进不去,想退的退不了.一个学校大多是老年人,课堂老少配合,想想那画面就感觉不大和谐.4.家庭的需要,60多岁的年龄自己儿女的后代应该出来了,年轻人压力大任务重,有时还是需要老人帮忙带一带孙子孙女的.金沙官网app下载 10

要延迟退休也得征得老师的同意,现实情况是大多数老师不愿意延迟退休.长年奋战在一线,压力巨大,能不能活到那么大都是问题.如果你是老师,你愿意吗?

物理组也有一个T老师,是数学组T老师的堂弟,两人相差一岁。跟小T老师聊天,你会发现小T老师思路清晰,跟他辩论一个话题,老半天后,他还能回到刚开始提到的第一点那里去。前几年我又遇到他,70多岁的人了,还在家里写论文,跟我谈到赵州桥,用了多少块砖头,有多少个桥墩。很让人佩服他的记忆力。

二、从高级职称指标来看,目前的高级职称都是退一个名额,空出一个名额来,下边的中级职称才有可能评上一个,高级职称的教师退休越晚,下面的老师越没机会,这让年轻教师晋升高级职称处于绝望状态。

让年轻人看到希望,工资是一方面,还有一个很重要的方面是工作环境。现在的教师,尤其是班主任,每天都是提心吊胆,稍不留神,就会把打骂。有多少年轻教师是在工作中遇到挫折,选择退出教学工作岗位的。

延迟退休背后的逻辑

全面延迟退休近年来被讨论的很多,它的原因无外乎人口老龄化趋势明显,缺少劳动力,财政压力增大,养老金账户亏空等.我觉得延迟退休并不是根本的方法,解决之道还在于增加人口,鼓励生育,二胎政策作用根本不明显,我觉得应该全面放开生育;但是居民生活成本之高是要最先解决的,例如房价是最好的避孕药.同时适当缩短受教育的年限,小学初中高中至少需要12年,还不包括幼儿园,我觉得这个时间就有缩减的必要.

我是学霸数学,欢迎关注!

回答:我们国家很多政策都是出自某些人个人的意愿,制定退休方案的是人是压根就不想退休的人,制定房地产政策的人是根本不需买房的人,水电定价的人是根本就不需要缴水电费的人。所以有很多东西,哪怕是再资深的专家都不可能预测出来的,比如市场、股市、房地产等等。个人的意愿你就是神仙也猜不出他下一步是在想什么。

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我们国家政策,很多也是在走极端。比如计划生育,刚提出来时也不考虑后果,往死里打压超生,只准生一个。改革开放初期就提倡不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫。导致现在遗留下来一系例问题需要去解决,去面对。最典型的就是计划生育导致的人口的老龄化问题。所以专家们想出了一招,延迟退休。第一、解决了就业问题,第二、减轻了社保压力。压根就不考滤当事人的身体状况与压力。

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老师延迟退休,大家去做个调查,看一看现在年龄到了五十大几的老师有多少是能站在讲台上上课的。局外人可能觉得当个老师轻松呀!一两两三节课,一节课45分钟,爽到爆呀!说实在的,年轻时就是一天上7、8节课也不觉得累,现象在超过3节课那还真是受不了,这还只是光从上课来讲,课前要准备,课后要批改作业,批改试卷,晚上还要下班辅导还有各种活动以及政治任务。不在其位不谋其事,外人当然看不到,只看到领了多少工资。

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老师职业的特殊性,需要不断的学习创新的一个过程。知识容量在不断的变化,也需要老师去适应,年纪大了总有跟不上的时候。这些都是需要年青力壮,年富力强的,思维活跃,最于创新的年青人去担当。所老师延迟退休只是某些个人的意愿而已,根本就没有做充分的认证和调查的结果。

所以我个人是不赞成老师延迟退休的!

回答:金沙官网app下载 141、全国在编教师究竟有多少?我实在是不知道,并且,查了一气也没有查到。

2、第二个问题,你赞成老师延迟退休吗?

我坚决坚决地反对。金沙官网app下载 15

(1)目前老师退休年龄:女55岁,男60岁。

这个年龄,我觉得已经够老的了。

在很多学校,女老师到了50岁,男老师到了55岁,就已经退居二线的了。有些小学老师,因为严重缺乏师资力量,才没有退居二线。金沙官网app下载 16

(2)不赞成老师延迟退休,原因如下:

1)老师是脑力劳动,也是体力劳动。长年累月的上课备课判作业,已经累坏了。加上老师没有时间锻炼,各种高血压高血脂高血糖,都找上了老师。脑子坏掉了,身体坏掉了。很多老师,还没等退休呢,就玩完了。

2)老师是个高危职业。现在的学生越来越难教了,动不动就联合家长报复老师,从心灵到身体,都不同程度地收到了创伤。再延迟下去,老师们要不要得活了?

3)老师过了55岁,60岁,还在岗位上逛游,不仅可能误人子弟不说,还有可能站着茅坑不拉屎。很多刚刚毕业的老师,没有用武之地。这样,就导致教育新鲜血液补充不了,老的血液各种阻塞不畅。金沙官网app下载 17

4)老师55岁,60岁以后,竟然还在岗,拿着高工资,干活不卖力( 实在是力不从心啊),情何以堪?

5)现在的高科技是越来越进步了,知识更新的节奏是越来越快了。电化教学,多媒体教学是越来越先进了。老教师虽然有高的教学水平,但是,新型教育媒体大多不会用啊,对新生事物接收也比较缓慢。金沙官网app下载 18

6)最后一点,弱弱地说一声,干了三十来年,够长了,也该歇歇了。总不至于,干到死,干到走不动了的时候吧?老了老了,也该让老师们有时间享受下生活了。

回答:我强烈反对教师延迟退休。虽然我不知道我能不能活到退休。

我在教学一线已经18年,见过太多的教师退休,在这些教师即将退休那两三年,只有少部分老教师的课学生愿意听。教师这份职业,累不在讲课,累不在改作业,累不在备课!而是累在心!学校是教育人的地方,不是每个孩子都听话,老师为了让自己的课有更多人认真听,所以会发火,责任感越强,发火次数越多,所以教师越疲惫,何不让老师按时退休,调养身心呢?

再者,人老了,学生也会厌烦,特别是中小学生会厌烦年老的教师。

当然也有少部分教师心情开阔,与学生玩得来,可以直接上课到退休。

我认为不应延迟教师退休年龄,应该对有能力和精力的老师进行反聘。

回答:蓝天陆地发表一下个人看法为什么一线教师不支持延迟退休

陆增准

2015年3月10日上午,人力资源和社会保障部部长尹蔚民、副部长胡晓义在十二届全国人大三次会议记者会上回答记者提问时透露,渐进式延迟退休方案争取后年正式推出,方案推出至少5年后,再渐进式实施,每年只会延长几个月。年内有望完成方案制定。延迟退休已成定局,再争论已无意义,本文只想表达一下一线教师的一些观点而已。

为什么大部分来自一线的教师不支持延迟退休,这要从头说起。教师是一种特殊身份,它本在事业单位中,不是公务员,也不是领导,但却是领导干部中的一员。在广大的领导干部中或者说政府公职人员中,教师这群人的队伍是十分庞大的,占一半以上。关于延迟退休,教师受影响更大。然而国家就延迟退休在制定相关政策、法律法规时,是不是已经征求了这个庞大群体的意见了呢?

可能已经在网上广泛征求意见了,但鲜有教师队伍人员持反对意见,是这样吗?教师的职业虽然跟互联网紧密联系,教师学习、生活、工作离不开互联网,或者说经常上网。教师上网,为学习为备课为工作而上的网主要是教育教学网,主要是查找资料,专心为自己的工作准备,并没有更多的时间或精力去关心网络上的一些事情。教师队伍鲜有人持反对意见,并不是说没意见,而是没时间和精力去参与讨论,发表意见而已。

教师这个群体,在祖国大家庭中,就像是家中的“乖乖仔”一样,家长说什么只会照做,不会争辩什么。教师是为人师表,师德为范,养成了不喜欢、不愿意对国家的政策、法律法规说三道四的习惯,即使有太多的对教师不公平待遇,也不会主动去反对,这就是师德为范。

我们不支持延迟退休,是因为:

老师的工作与其他部门的工作是不一样的,老师的工作不仅仅就是工作,而是包含着一份教学任务,这份教学任务是每位老师每学期必需按时按量完成的。这个教学任务,并不会因为你年青、精力充沛就可以很快完成,也不会因为你是年老者可以慢慢完成或者不完成。学校安排了你这个教学任务,你就必需按时按量完成,或是高质量完成。如果你身体有恙,就一个萝卜一个坑的现实来讲,很难找人来帮你完成你的教学任务,也就意味着你可能完成不了本学期的教学任务。就数学课的教学任务来讲,别说你不能完成教学任务,就是很草率完成,都可以使下个学期或下学年学生因知识的衔接问题而造成学习难度的增加,导致更多的学困生的产生,让家长们心怀怨恨而产生排斥老师心理:认为老师不尽责。有了这一层的含义,也就有了即使有病在身也不忍心扔下嗷嗷待哺的学生不管,也就不难理解为什么有的老师会选择双休日去做手术;手术没有拆线就先回来上课;而对于像父母及亲属的后事都能狠下心来少理少顾,匆匆而去匆匆而回;也就不难理解大部分老师为什么要等上完课后才匆匆忙忙赶去门诊看病打吊针……青年教师尚且如此,老教师真能顶得住吗?

就教师的职业特点来说,要完成教学任务,就是上课。上课,需要讲话,不是聊天似的讲话,上课需要长时间的中高音状态下讲话。如果一个班只有十几个学生,就是小班额,可能上一节课不需要太多的气力,如果是大班额,五、六十人,那就需要中气非常足的讲话才行了。一个六十多岁的老教师,还有那种气力,那种非常足的中气去上完一节课吗?除非这位老教师的身体特别健康、倍儿棒!

教师的职业也可以说是靠经验吃饭的,但也是靠身体条件吃饭的。人老了,就会记忆力衰退、眼花、手脚不灵活。就备课来讲,年青老师可能半个小时就能记完备课的知识,而老教师记忆力衰退,可能需要一到两个小时才能记完备课的知识;就课堂上而言,老教师容易产生思路不连贯的毛病而影响教学质量;就批改学生作业来讲,老教师手脚不如年青人灵活,加上眼花,相同的作业量,比青年教师要花更多更多的时间和精力去做。所以说同样的一个教学任务,老教师完成需要更多地时间和精力。

就现在的编制而言,不能满编使用编制,更不能超编使用。老教师占着一个编制,意味着你也要同等地完成学校安排的教学任务,就一个萝卜一个坑的现实来讲,很难找人来帮你完成你的教学任务,也就意味着你也必需完成自己的教学任务。上面已经讲了,同样的一个教学任务,老教师完成需要更多地时间和精力。占着编制不做工,自己于心不忍,顶着编制做工,就是拿老教师来摧残,如果是你父母,你又于心何忍?

所以今天我们的题目用“不支持”,并不是因为我们不反对;今天我们的题目用“不支持”,那是因为我们都是国家的乖乖仔;今天我们的题目用“不支持”,是因为我们还是会贯彻执行国家的政策、法律法规,永远跟党走。

回答:我是纸鸢,是一名家长。来给你回答教师延迟退休的问题,全国在编教师大概有一千六百万左右,我不赞成教师延迟退休。

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第一,教师具有特殊性。虽然说,教师年纪越大会越有经验,但是。现在的社会进步快,思想观念教育理念也更新快,教师年纪大了真的适合去教学吗?作为家长,很多人都不希望老人带孩子,嫌弃这嫌弃那的,你愿意让你的孩子交到一个老教师手里吗?年轻教师有活力,有精力,潜移默化就会影响孩子。毕竟年龄摆在那里,老教师也是老人,很多地方惹人嫌弃。

金沙官网app下载 20第二,教师教学任务大。老教师真的担负得起教育责任吗?比如,上个体育课,老教师老胳膊老腿的,运动不方便怎么给孩子们示范;再比如,老教师毕竟经历多了,思想更新也慢,很多新的科技学起来困难,你愿意让孩子还沉浸在老式的课堂教学中吗?很多教学责任老教师真的担当不起。

金沙官网app下载 21第三,教师责任重大。教师担负着国家未来的希望,老教师毕竟身体,精力有限,很多老人自己生活能力都困难,还如何谈教学,加上人看了记性也不好了,讲过的没讲过的都不记得怎么完成教学任务,说教师延迟退休真是不适合,简直是不把教育事业当回事啊!

回答:金沙官网app下载 22
我认为,教师延迟退休可能弊大于利!这需要认真分析。

我是一名快要到退休年龄的老师,谈一下自己的看法。

许多老师在工作岗位上辛辛苦苦、尽心尽力的工作一辈子,把知识和爱心都奉献给了学生们。就像蜡烛,他们不停的燃烧自己照亮孩子们的求知之路、成才之路,到了六十岁(女老师55岁),他们也许已经没有多少能量了。有些老师,身体也大不如前了,让他们再继续教下去,老师自己不会有什么怨言,因为绝大多数老师都是热爱教育事业的,但是他们的身体和他们的精力也可能就不允许了。与其让他们在呕心沥血的教下去,效果也不一定好,对老师的身体状况未必有利,不如让他们退休,让他们光荣地退休休息休息。

当然,这样的老教师经验丰富,也是教育事业一笔宝贵的财富,退休后可以做教学顾问,指导和帮助一下年轻的老师尽快提高教学水平,这是一件非常有利的事,既让教育事业的后来者尽早走上轨道,又能让这些受人尊敬的老教师们健康的生活。

老教师们按时退休,也有利于年轻老师尽早进入工作岗位。我们国家,这些年大力发展教育事业,很多高校尤其是师范类高校也加大了师资的培养力度。师范类毕业生每年有很多,他们都是我们教育事业的传承者、实践者和未来的发展壮大推动者。如果老教师们延迟退休,他们的岗位就不能进入新人,这对年轻教师的培养、历练和使用是不利的。我们国家的教育还是需要一代代年轻有为的老师尽早进入岗位,早日得到必要而充分的锻炼,才能为教育事业作出更大贡献。

当然,事情也不能一刀切。有些老教师身体状况允许,想要为教育事继续在一线做贡献,也要给他们这种机会,这种情况下适当延迟退休,也可以让他们更好地发挥作用,也可以有利于在教学第一线给青年教师做个榜样,把他们高尚的师德、丰富的知识、有积淀的教学理念手把手的传递给年轻老师,这也是有利无害的。

就我本人来说,会听从学校安排,因为我爱着我的学生,热爱教育事业。像大多数老师一样,是一只燃烧的蜡烛,有一分热发一分光。

一孔之见,供交流。

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我用我两位前辈的事例是想说,年龄不是问题,但要看个体差异。如果这位老师身体好,记忆力什么的都和年轻人一样,我相信他也乐于多奉献。如果身体记忆力都不行了,你硬是让他顶着2个班的数学,这也不现实,对学生不负责任不是?

三、拿最高的工资,却不能胜任主课教学,无法分担学校繁重的一线教学任务,相反更加重了年轻教师的工作量,这在教师岗位并不富裕的学校,难免让人心生抱怨。

目前,随着学生数量的逐年增长和教育部减少“大班额”的要求,很多学校的教师都处于紧张状态。

十年前,我校初中部的教师,主课老师一人教一个班,一周十几课时的课就可以排开,而现在,从去年起,大班额被禁止,每班学生定量最多56人,这样一来,全校从之前的每个年级8个班,变成14个班,新老师又不到位,这样一来,主课老师要么带两个班,要么就兼代小科,课时量大大增加,才能满足学校的教学任务安排。

这种情况下,学校的三个高级职称延迟退休的老教师却以年纪大为由,不但不像年轻教师那样增加课时,还要求减课时,这下年轻教师肯定受不了。背后里也没少抱怨,特别是排队评高职的教师更是焦虑。

老教师看到希望了,年轻教师就看到希望了,年轻的教师队伍就壮大了,年轻教师的队伍也就优化了。

所以,凡是不能一概而论。

那么,为什么55岁的女高级教师,体力已经不支,还在岗位上死乞白赖地坚持,不回家休养呢?实际上,原因很简单,就为了多挣几年高工资。

拿小徐老师所在地来说,高级职称在职时的工资要比退休时多挣2000多,退休后,工资从之前的6000左右直接减少到不到4000,这让好不容易熬到高级的教师,还没尝够本几年挣高工资的滋味,实在舍不得放弃。

何况多上几年班,多交几年五险一金,不仅退休后可以分到更多的住房公积金,还能拿到更高的退休工资,这可是一举多得的事情。因此,从自身利益出发,这些老高级教师就这样在岗位上靠日子。

其实,这批延迟退休的老高级教师是政策的受益者,而让高级教师延迟退休的初衷在于,发挥高级教师优于年轻教师的教学能力,让高级教师贡献更大更有价值的教学经验,也给年轻教师更多的学习机会,然而,现实情况是,一些年迈的高级教师很难做出相等价值的贡献。

回答:别延迟退休了,应当提前退休,因为教育行事,年龄大了确实不行,老眼昏花,大脑反应迟钝,没有青春活力,学生不喜欢老家伙。所以还是提前退休比较好。给年轻人提供位子。

能照顾前辈的,就尽量照顾一下。毕竟,每个人,都会有那么一天的,不是吗?

这也说明高级职称教师延迟退休政策本身就有漏洞,如果想不让年轻教师感觉到不公平,那么还得从以下几方面入手:

首先,应该不让延迟退休的高级教师占用高级职称名额,给年轻教师更多晋升的机会。

其次,评估延迟退休的高级教师的教学能力、教学质量等,或者专门开展让这部分教师发挥余热的职务,比如开展讲座,介绍教学经验等,让年经教师有所学习,这样才不失初衷。

总之,延迟退休的高级职称教师,如果拿着高工资,占着高级职称名额在学校却干着最轻松的工作混日子,难免让年轻教师嫉妒抱怨,虽说谁都有老的时候,但毕竟其他非高级教师都没有延迟退休的权利,这就无法讲公平和平衡了。

每个人都会有老的一天。你现在可能仅仅是三十岁,但是25年后的今天,你也是一位55岁的老教师,你不可能永远是年轻的。所以,我认为,作为年轻的教师,切不要去和老教师比什么。

老教师不退休,不带主课,可能有以下原因:

高级女教师可以延长到60岁退休,这是参照公务员副处级女干部可以60岁退休的文件执行的,现在全国大部分地方都实行了。

退休与在职相比,工资收入差距很大。像我们这儿在职工资7000元的老师,退休工资将近4000元,而且在职的话,每年可以调薪级工资,两年一次调标,五年时间,工资收入相差的是一个很大的数字,而且退休工资的基数也会增加很多,所以,实行高级女教师延迟退休后,几乎全部按照60岁退休了。

教师的工作是一个辛苦活。干了一辈子的老师,到老的时候,职业病缠身,咽炎、颈椎、腰椎等疾病很普遍,如果担任主课,一来精力不济,二来对学校的成绩也会有影响。所以,这个时候,学校往往将主课安排给年轻的人,年龄大的老师就安排一些适当轻一点的课上。

老教师退下来,也是为年轻教师成长提供机会。如果老教师霸着岗位不放,年轻教师怎么能成长起来呢?

题主提到的年轻老师为此怨声载道的说法,可能是仅仅在个别学校存在吧。这实际上和学校的管理有关,一个高明的领导总是能够理顺各种各样的关系。老教师经验丰富,本来就是学校的财富,如果利用好了,不仅自己能够亲自冲锋陷阵,而且传帮带也做得很好,他们会成为年轻教师的良师益友,帮助他们尽快的成长。如果利用不好,老教师撂挑子,年轻教师发牢骚,整个学校乌烟瘴气的,毛病就会越来越多。

这种情况我们单位还没有,因为评上高级职称的女教师特别少。来年有一位55周岁了,但是她一直教英语,身体又特别好,估计她不能退休。

至于年轻教师怨声载道,我不苟同。

回答:谢谢邀请!我是一位农村一线的教师,工作第六个年头了,对于国家教师情况,我还真有想法要说!

在此,我想为老年教师说几句公道话。常言道,人老不讲筋骨为能。老年教师工作量与年轻教师一样,这可能吗?想必大家都明白,人在青壮年时期,精力旺盛,身体相对强壮,无论做什么工作,都会雷厉风行,说到做到。但是人在参加工作30年以后,大多都到了50周岁以上,如果参加工作晚的话,有的甚至于超过了55周岁,这个年龄段的人无论从身体健康状况来看,还是从人的精神面貌来说,都会逐年减弱,即使想把工作干好,但有时却力不从心,难以达到预期效果。

一,这是国家规定,不是个人行为。

有的年轻教师觉得,老教师不退休,当了他们的职称之路,这是国家规定有误,过55周岁,不退休也不占高级名额就好了。

我们单位的年轻人都懒得不行,办公室从来都不收拾,自己的桌子都是我擦,要是不占名额,她们是不希望我退休的,我是免费勤杂工。

首先,我们先来看下国内农村教育的情况。大多数农村的教育现状是教师不足,而年轻的农村教师更是少之又少。现在的农村教师队伍的主力军,大多是当年的民师转正和中专的老师。算起来大多是40~60之间了,而城市内的教师老龄化现象相对比农村而言好的太多了。

就夲人来说,当年刚走上教学岗位时,正血气方刚,精力充沛,一腔热血,激情挥洒。

二,身体允许的个别不退休,多数还是选择退休,

延迟退休已经有几年了,全县只有两位教师没有退休,而且都在一线教主科。

所以,老教师没有网传的那么不堪,自己身体自己清楚,不可能占着名额不干活,个别干部原来就没课时任务,待到60岁有可能,普通老师不会的,待着不退单位也不允许。

言归正传,如何减轻并解决教师老龄化问题。我认为先解决以下几点问题:

因为在村小任教,一人包班授课,早有早自习,晚有晚自习。晚上学生都是在小煤油灯下读书写字,自己或答疑,或释感,从未倦怠。成绩总在前列。何曾有过抱怨。而今到了知天命之年,如果再强撑在一线,无疑有误人子弟之嫌。毕竟年龄大了,接受新生事物的能力难以与年轻一代想比。即便自己再怎么努力学习,也不可能与年轻人同日而语。

三,国家应该出台相关政策,调节老中青之间的关系。

让老有所乐,老有所养,老有所献,发挥余热。

但别占年轻人的名额,别影响他们发财之路,只要不影响晋级,工作他们是欢迎的。

第一条是提高教师待遇问题。近几年教师招收的人数很多,可大多数年轻教师工作了几年后,当初的激情被磨灭了。理想和现实的强烈反差,无私奉献和柴米油盐的对比。多数的年轻教师选择了后者,去寻找其他的工作了。这就是为什么年年招那么多教师,还是缺年轻教师的原因。

日月如梭。人总有老的一天,请善待每一位在教育事业上默默无闻,辛勤耕耘的老教师吧!

只要不占高级名额,其它事情迎刃而解。

按照国家规定,正式事业编制教师,男退休年龄为60岁,女退休年龄为55岁,最近几年又出台了有高级职称的女性可以自主选择延迟退休到60岁。

55岁女教师不退休说明她属于有高级职称的,否则,退休的事个人决定不了。

至于单位年轻教师也没必要怨声载道。要是因为人家不带主课就这样,似乎有些不够厚道,也属于想不开,没境界。原因很简单,人总会老的,谁又没有年轻过?

单位虽然不是福利院,但起码的人性人伦道德还是要讲的。我们国家的工薪制度设计也是照顾到这些方面的。

应该说年轻人怨错了对象。

年轻人怨的真正原因是自己的低工资和工作量大。前面已经说过,现在的老年人也是领着低工资挑大梁过来的。看问题不能从历史的、发展的角度出发,往往会钻牛角,甚至显得不讲人性。再说了,老去是自然法则,谁又会例外呢?站在整个人性人生的高处看,似乎会开解许多心结。社会如一个大家庭,人有老幼壮弱,互相照应才得以生生不息。人类能统治地球原因之一大概也缘于此吧。

有幸成为同事的人大概也是千年修得的,能互相理解,互相关爱也是人生一大幸福。因为一些看不透的事互相伤害实在是不值得。

把工作量和收入放在整个人类人生一个大背景下看,基本上也是公平的。是不是?

满55周岁的女教师既不退休,也不带主课,年轻教师怨声载道,这个问题你怎么看?

按道理,到了这个年龄,应该会根据要求办理退休手续的,如果没有,可能会不会是特殊原因,比如在学期中途退休,一般的情况下会把这一学期的课完成后再真正退体,但也不影响办理退休手续,但自从退休时间到那一刻继续上班,就应该有代课工资,相当于拿了两份工资。

其实我们单位就出现一位老师,因为可能身体不好的原因吧,也由于长期感觉领导不是怎么待见她,所以刚刚开不定个月就到达了退休时间,第二天直接给领导打电话,我退休了,我不来上班了。领导也没有办法,马上着急请代课教师。当然这样摞挑子的是有原因的。正常情况下会干满完整一学期的。

也有一种情况,学校本来就需要代课老师,而有些已经达到退休老师身体还允许,也没有退休休闲生活的习惯,比如旅游,打麻将,或者喝茶,对于他们来说,还是愿意继续代课的,可以多领一份代课工资,我们这儿这样的情况还比较多,退休了即使不在原学校代课,也可能到其它学校代课,而且很多退休老师成了抢手货,特别现在二胎政策放开,很多学校都面临产假老师的增加,这些退体老师真的成的香饽饽。

第二条是解决教师资源的浪费。对于国内(只要是中部平原)部分农村学校,教师资源严重浪费。几个学生占两个教师。五十多人的学校,开设五个年级五个班,八个教师,这样一算缺老师。合并部分学校,只留一二两个年级做教学点,把教师资源整合。这样可以更好的进行教研工作的开展。上级领导招聘教师不是按单独学校算,而是以县级和镇级的学生总数招聘。这样就会导致部分学校缺教师,部分学校教师剩余。

老教师的今天也就是你们年轻教师的明天。

作为年轻人,没必要计较这些,想想这些老教师曾经工作的时候,条件、工资待遇都很差,也没有赶上一个好时代,算是最辛苦的一代,为学校的建设兢兢业业,一身都献身于所在的学校,到了即将退体或者已经退休的年龄,学校适当考虑减轻一下他们的工作量,这也是比较人性化的考虑,我们也会有这一天,也许到时候我们可能比他们享受的待遇还多呢?

其他行业高级技术职称的人可能越老越值钱,唯独中小学教师的高级职称,没什么高技术含量,老了时,高级职称并不值钱,因为中小学教育教学工作,说是脑力劳动其实也是体力劳动,重在爱心和责任心,特别是能让孩子接受度高!

社会发展太快,面对现在的孩子,知识要适时更新,形象还要清新活泼靓丽,能让孩子喜欢你更重要,可,人老了,形象老态,知识过时老化,精神倦惰,体力不济,老眼昏花,身体问题不断,思维迟钝,现实中,真的很讨学生嫌!

“学生只有钦其师,才会信其道”!学生不喜欢你,你再唠唠叨叨就只能误人子弟!

据观察,现实中,延退的女老师大多只做一些闲事,没有再代课。

因此,女教师延迟退休除了为了工资继续增长,占用职称指标,占用编制外,对工作有好处吗?

第三条是社会风气的影响。年轻教师工作,抱着一腔热血。对于工作的积极性是很高的,对于学生的管理也比较严格一些。但是,由于部分捣蛋学生不爱学习,扰乱课堂。教师采取惩罚,却会受到学生家长的指责,甚至谩骂。有些家长的口头话:我们家的孩子学不学,你不要问,我们不指望他将来考大学。这种家长我亲身经历遇到过,并没有夸大事实。这样的事情发生几次后,年轻教师对于教师这个行业也就敬而远之了。

不一样!绝对不一样!只要是同行,这一点是很清楚的。不是应该不应该,而是根本就不一样。

退休新规

现在国家有新政策:具有中学高级教师职称的女教师年满55周岁,可以继续任教。

第四条是国家给教师尊严。不良媒体的过度吹毛求疵让年轻教师更加苦不堪言。教师是人,不是神,也会犯错。哪怕是一点点小问题,却夸大事实,让许多师范生望而却步。

我并不是抱怨这种现象,也不是埋怨学校领导工作安排不合理,因为这是作为老师的必经之路。教龄30年以上的老教师,不一定是落后了,不是不能胜任教学任务了,而是身体素质方面有所欠缺了,不能担负更多的职能。老教师的工作,一般只会安排常规的教学任务,而其他事物会交给年轻一辈。

我校情况:

自从有了这个政策之后,我们学校年满55周岁的女教师都不退休了,她们说,退休损失太大,不退休一年可以多挣两万多。

其实学校是希望她们到了55周岁就退休的,但是人家有权利不退休,所以学校也无奈,但是我们学校领导表示:年满55周岁的女教师,如果不退休,必须上教学一线教课。

尽管有学校这项规定,但是她们确实年龄偏大,学校在安排工作时,还是照顾了她们,给他们安排轻松的工作。

如果改变以上几点问题,那么我相信会有更多年轻人加入到教师队伍中来。以上是我个人拙见,请大家批评指正!

有外行人经常会说:“你们老师多清闲啊,上课几分钟而已,双休,还有寒暑假”。对于这种言论,听听就好了,一笑而过吧。

分析问题

如果像材料中所说,这些老教师既不退休还不教主科,我觉得就不好了,有点倚老卖老的感觉。毕竟学校不同于机关单位,学校每天有很多繁重的教学任务,如果一些人轻松了,不是教学任务减少了,而是其他人的工作量增加了,也就是说,你的岁月静好,是有人替你负重前行。当然,老教师工作少了,年轻教师工作量必然增大,因此,引起年轻教师的不满。

回答:不但教师,其他行业也存在一样的问题,年轻的进不去,老的出不来,有的老教师已经是用老花镜了还不让退,还有很多老教师退居二线,一线没人教学,学校雇佣很多临时工,对学校和学生来说,都很不好,所以,其实没有必要延迟退休,应该多注入新鲜血液。

以为为例,我是17年入编的新老师,我的学校是山区寄宿制学校,也就是说学生从周一到周五吃住都在学校。我本身不是科班出生,我大学专业读的旅游管理,有幸通过教师编考试进入体制。

不退休引发超编学校编制无法解决

可见,这样的政策也是有很多诟病的。国家想让老教师发挥余热,结果余热没有多少,很多年轻教师的编制还解决不了。例如,我们单位很多年轻教师没有编制,主要原因是超编严重,这些年轻教师的编制只能在老教师退休后得到解决。如果这些老教师不退休,年轻教师就一直没有编制。

回答:不请自来,对就是老龄化的问题,在以前国家曾经做出过尝试,不知为什么,后来政策又改了,那就是30,50政策,大概是30年教学年龄,50岁,满足其中一个条件的教师,可以提前退休,这个政策让许多50岁以上的老师,空出了工作岗位,然后再招聘大量的年轻教师,充实的教师队伍当中,这个政策不知怎么回事?后来又停止了,但是确实能够解决教师老龄化的问题,可能这样去做成本太高,并且中国老龄化是一个普遍现象,这个方法或者措施可以一试,但这可能不现实了。还是专家有办法?这个问题交给专家去处理吧!

刚进去就带一年级小朋友,我一个人带一个班,他们所有科目都是我教,语文、数学还是重点科目,要想把他们都平衡发展,对我是个巨大的挑战。

结束语

当然,谁都有老的时候,老教师年轻时也为教育事业做出了巨大贡献,因此年轻教师在工作中要多体谅和帮助老教师,更要尊重老教师。

助您成长是我最大的快乐!我是国家二级心理咨询师,关注我,孩子成长更顺畅!

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然而,真正的压力并不是来源于教学,而是教学以外的事务,特别是学生的生活方面,因为是寄宿制,所以我的工作时间是24小时待班,试想一下每天早上帮他们穿衣穿鞋到晚上哭爹喊娘要回家安抚睡觉的场景,我不知道我这一年多是怎么过来的,好在现在他们都比较懂事了,不再那么累。

加快教师队伍的新陈代谢。不要认为教师队伍相对固定,就一定好。

除此之外,我还担任学校的安全主任,这个压力最大,说句不好听的话:一个学校教学成绩差点没关系,但要是出了安全事故,那就玩完了!好在我兼顾了这么多工作的同时,我的教学成绩也还可以,这次期末考试,我带的班数学平均分超过了同级中心校班!

烦了,更不是奉献了几十年的新教师要一砍而掉。

如果,把我这些工作让一个教龄30年龄50以上的老教师来做,我想很难很难!最主要一点:他们的身体素质不允许他们做完做好这些工作。综合考虑各方面因素,所以学校领导在工作量的安排上就会有所倾斜,既锻炼了年轻老师,也照顾了老教师,这是学校良好发展的合理措施,也是教师职业成长的必由之路,并不是看轻老教师,也不是为难年轻老师。

政府可以采取多种举措。下列就我认为可以拥有的举措来进行一下说明。

“同工同酬,按劳分配”的原则真的实现了吗?老教师与年轻教师的工作和报酬相对应吗?

在我们这里,只要你在正常上班,99.9%的教师都是按照这种工作原则进行工作的。

我今年已经有53岁了,教龄29年,在我校是年龄最大的两个教师之一。

这学期我就是一个“补丁”,或者说是“全面开花”。说出来可能大家都不信。我从一年级一直带到五年级,从来没有这样的事情,今年轮到我的身上了。

一年级的体育课、三年级的美术课、四年级的音乐课、五年级的数学、体育、美术、综合实践、信息课。另外还有一周4~6节课后服务课。我不说节数,大家也能够猜到的。工作量怎么样?

另一位是女教师。她这学期带了一、二年级的数学课,原来分给她的是二年级的,共计16节,后来,一年级一个教师退休了,又把一年级的数学课给她了。另外她也有4~6节课后服务课。

以上就是我们学校两个年龄最大的老师的代课情况。

其他的教师所带课务基本上20节左右。因为,秋季开学排课时我参与了,比较了解。带班主任工作的教师有5节晨会和晨读课,不带的一般是15~16节课,还有一周4~6节课后服务课。

综合来看,我们学校里的老师课务基本上是差不多的,而我们两位老教师的工作量只高不低。

我是怎么想的呢?宁愿多干活,不让人说咱话。都想巧,谁吃亏?多干一些是领导对自己的信任,同时也能够多多发挥发挥自己的余热,多传授给学生一些知识,万一退休了,想教也没有机会了。大家说,是不是这个理呢?

至于工资报酬肯定是我们两个老教师的高了。我的打卡工资在我们学校里是最高的,达到4851元多,比去年我校刚入职教师多2300多元。另一位教师工资大约是4555元左右,也比工资最低的教师多将近2000元左右。

我校教师的工作量基本上相同,而工资报酬相差甚远,这能说明是“同工同酬,按劳分配”吗?

教师的工资报酬里不仅仅包含当下的工作量之报酬,也含有对工作年限长短的奖励。这样既可以调动年轻教师的积极性、鼓励他们长期从教,也可以展示对教育长期做出贡献的教师的关心与照顾。

结语:

“老骥伏枥,志在千里”,老教师也不愿意输给年轻教师。这是我们这里老教师的心态。

“同工同酬,按劳分配”的原则是“常青树”,是最公平、最合理的分配标准。

(一家之说,仅作参考。谢谢阅读!欢迎留言,欢迎关注!)

不知道该说应该还是不应该。从身体状态和精力上讲,年纪大了,的确很容易疲惫。

就像我,一个星期十八节甚至二十节课 ,年年毕业班,由于学校小,老师少,所有的课件习题资料全部都是一个人完成,每一天,六点多起床,十一点上床,我几乎连起来走动喝水都忘记了。新学校,生源又不太好,晚自习课余都要培优辅差。一年多来,我严重失眠,肠胃不好,腰椎颈椎都有点问题了。同校的二十几三十来岁的老师,就没我这么严重了。

不过我依旧很感谢学校,在我超过他们招聘的年龄时,依然能接纳我,所以,我从来没有抱怨过,总是做到最好。

当然,作为老教师,我也知道学校接受我的原因。相对其他年轻教师,我的经验资历知名度都要高很多,这对于一个刚建起来的新学校很重要。因为这也是学校宣传的亮点,同时,四十几岁,相对来说也不算太老,但经验和能力,做事效率和态度,为学校带来的利益会更大。所以,一年多的工作,相对很多年轻教师来说,我所带的学生的成绩会优秀很多。

只不过,日落西山,毕竟比不得三十来岁的人,尤其是女教师,很快更年期了,这是生理问题,没有人可以逃避,我是真希望学校能帮我减点负。我也愿意用自己的经验和智慧为学校培养出更多的骨干和新人!

也就是说,学校是否课可以根据老师的情况,合理安排相印的工作,让每个老师都能按照各自的特点充分发挥各自的能量。

就我来说,在教学和教研上的确总结了很多有效的高效的经验和方法,也很希望能给年轻人以引导和帮助,可是,我没有了精力和时间!

看到问题,心里五味杂陈。因为我是五十以上的教师了,但是工作量一点都不比年轻教师少,反而在某些方面比年轻多。所以年纪大的教师临近退休,工作量多少,与所在学校教师多少有直接关系。我所在的学校,属偏远的农村,五百多个学生,十个班级,大家都清楚,十六个老师带十个班级,学校又骋了三个临代,每人一周得十八节课,所以学校想照顾老年教师也心有余而力不足啊!所以每每看到社会上有人拿教师说事,心里寒气顿生。这些老教师们,满头白发,在三尺讲台上呕心沥血,为党的教育事业蜡炬成灰,我们难道不为之所动吗?

这让我想起以前读小学时候那名60多岁的老阿伯老师了,他是一名美术老师,十分专一的一名美术老师,不担任其它科目,记得当时学校还有一个非常狭小的工作间,那名美术老师经常就待在那里忙着自己课后的内容,经常搞复印,画报等一些内容。

对于一名60多岁的高龄老师来说,上课站一天是不可能的啦,虽然只是担任着一门科目,但是维修一些杂碎的东西还是这名老师上阵,也是有点德高望重了,虽然是一名年老的男老师,不过还是跟很多学生相处得非常融洽,跟他顶嘴的学生也不多,因为他上课都是很和谐的~前提就是不要太过干扰他上课进程~

平时自己翘课的时候都会去到那美术老师的独特工作室那里瞧一瞧,很多时候都是他独自一人待在那里忙着一些事情,虽然他只是一名美术老师,不过工作内容还是蛮多的,尽管只是个美术老师,总觉得他一直都是身兼多职的老年人~有时会看到他整理一些黑板报,有时会看到他在画画,有时候也会看到他抬着个竹梯不知走哪里去。

老年的老师虽然任职的科目少,上课自然不及年轻老师多,不过就看自己这个美术老师而言,自然也不是一些非常闲的老师,老人总会有那么一些“多动症”了,一闲下来也许他会很烦躁,但是工作起来就会很专心。在一个学生眼中,他工作内容也许不算很多,不过他也很少让自己闲着没事干。

我直至退休十几年中学教学管理工作,课时安排从没有职称和年龄的区别,只考虑有利提高教学质量,尽量减轻教学负担和非教学工作。对病患教师看医生建议,严重慢性疾病医生建议校务会研究减少课时,工资也少了,即使怀孕生理期间也不减课时,但我做好病理期准备替换AB,我妻子是教师,孕期课时如常,上课到第二天临产。金猴年,平常年均1-3怀孕,当年8女教师怀孕,严重影响教学运作。

40多的,有些已经差两年50了,还多点,因为年轻的都忙整材料和协助办公室,上课的主要任务落在老教师身上,大部分个个星期脖子哑,比如说我中秋节脖子都是哑的,还好休息三天,看上课该恢复,不恢复也要完成两个班90多个学生的数学教学任务。如果能只上一个班主课达几节副科,真的得感谢天,感谢地。今天中秋节,祝自己梦想成真!

第一,固定老师在岗位上的服务年数。到时间自动转岗,比如说。后勤呀!图书馆呀!社区呀!其他科普类的工作!到了一定年纪应该走向社会处理社会问题!在体制内进行相应的流转。

第二,在到达一定年龄之后,允许老师根据自身的身体状况。自主选择继续上班,或者说提前退休,这一段时间。按比例拨付工资和退休金。

第三,给老师减轻压力,减轻负担。在工作过程中年龄大而不老,能保持身体,精神,人格意识的多方面健康。缓解所谓的老龄。

个人才疏学浅,就想到了这一些。

回答:和公务员一样,教龄30年可以申请退休,就可以解决大部分年轻人的就业问题,而且节省政府资金,提前退休下来的老师还可以发挥有限的能量,促进社会效益和经济效益。一举多得,何乐而不为?不想提前退休的继续在单位贡献。

回答:解决不了,1、因为延迟退休马上实行了,2、教师职业对年轻人没有足够的吸引力,(工资、待遇、职称等等)3、不良媒体的推波助澜,使得教师这一职业,变成了服务行业、高危职业了,没有优秀的年轻人愿意从事教师这一神圣的职业了,4、虽然有特岗、免费师范生,作为补充,但上岗以后辞职的违约的也很多,5、高级女教师退休时间可以延后,也加大了教师老龄化,所以解决不了。

回答:不同的时代,人们对教师行业的看法不同。在上世纪八十年代前后,不少民办教师转为正式在编教师,兢兢业业的工作态度值得人们尊敬。还有师范专业的中专与大专生,毕业后直接参与教育工作。如今教师老龄化严重,需要注入新鲜血液,不断引进年轻教师。

老教师长期投入于教育工作,教学经验丰富,大多数老教师是学校的中流砥柱,但延迟退休不利于年轻教师的引进。很多教师的教龄时间长,职称的高低不同,有的教师身体素质高,依然坚守岗位延迟退休。这样不利于教师力量的壮大,需要引进更多的年轻教师,才能与老教师完成工作交接,为教育行业做贡献。老教师的在岗年限需要加以规定,到岗后可以让老教师转到轻松的工作岗位。

年轻人对教师职位的看法不一,需要在薪资、地位、政策等方面加以完善,吸引更多年轻教师从教。城乡教育资源分配不合理,城市与农村都缺少优秀的年轻教师。但如今大多数年轻人选择其他职业,对于教师行业并没有很强的意愿。引进更多的年轻教师,需要提高教师待遇,加强招收免费师范生的力度。非师范专业的年轻人也可以通过考教师资格证,来从事教师一职。

教师工作稳定,但工作压力不小,工作内容也会占用生活时间。教师承担的责任大,还要受到网络舆论带来的思想压力。所以提高教师的地位,改善社会风气,才能重新调动年轻教师的工作积极性,吸引更多的年轻人投入到教育事业中。

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