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对此你怎么看,即使教师工资上涨

- 编辑:金沙官网 -

对此你怎么看,即使教师工资上涨

问题描述:

问:有人说,即使教师工资上涨,工作积极性因职称在工资上的干扰也不会明显提高,您怎么看?

问:教师工资差别太大,能调动年轻人的积极性吗?

问题描述:

工资调整后,有些学校的高级教师涨了五百多元,但是一级教师才涨四百多元,对此你怎么看?

图片 1

图片 2

中小学教师评的职称有什么用?

问题回答:

桃子老师是一个教师。我以我的亲身感受来回答这个问题。

我上班24年了,在学校也成为了一名中老年的教师,老教师工作年限长,也是从年轻教师过来的,上班时头几年教四个班的物理,每个班七节课,一周上28节,周六周日有时还补课,也没有怨言,一样干得很好,教学成绩也很好,看到在一起的老教师课少点,也没有怨言,只是想什么时候熬到跟他们一样老就好了,可谁知到现在整天讨论年轻老师工作量大,工资少有意义吗?老教师也是从年轻时过来的,工作量少点不该照顾吗?工资比年轻人高不很正常吗?谁都有老的时候,别在头条经常讨论这些没意又的问题了,在头条发表问题时先考虑值不值得讨论再发。

问题回答:

回答:荅个屁,国家规定,你不问问省长,市长,县长有专车,有秘书,你咋没有?以后提个有水准的问题

工资只是影响教师工作积极性的因素之一,当然今天我们只谈工资对教师积极性的影响。

教师工作积极性的调动,主要因素不是靠教师的工资多少,关键在于学校要有合理的管理制度,领导要切实关心、尊重教师,为教师的发展提供培训、学习、交流的平台,让老师要看到希望。

回答:职称是勾心斗角,职称是尔虞我诈,职称是行贿受贿,职称是请客送礼,职称是名利场,职称是独木桥,职称是万人恨,职称是彻头彻尾的腐败!

回答:总体上是正常的。大家努力工作,积极创造条件,认真应对职称评聘。

题主谈到即使教师工资上涨工作积极性因职称在工资上的干扰大家积极性也不会明显提高,这是肯定的。

关心教师的生活,是充分调动教师工作积极性的有效途径。

关心教师的生活,能拉近领导和教师的感情距离,了解教师的思想动态和家庭情况,主动帮助教师解决工作上和生活上一些力所能及的事情,不管哪位教师家中有了困难,如教师的贫困问题、生病住院、节假日慰问、婚丧嫁娶,子女就学等问题,领导都要亲自登门拜访并想办法解决。让教师从心底感到学校的温暖,教师也会把学校当成自己的家,在工作上默默的奉献,真正的把"要我做",变成"我要做",这也是学校领导的管理艺术,这与老师的工资高低没有任何关系。

回答:职称只是评定工资级别的一个尺子。并不能真实反应教师的工作量。基本上现在职称的评定条件很宽泛(正高级除外),只要有教学一线工作经历,并且担任班主任和行政领导一定时间,如果有课题或者发表论文更好,基本上条件达成,晋到副高级职称是没有问题的。但是,很多晋级副高级职称的老教师往往会长生严重的懈怠情绪,因为他们认为自己的职业生涯已经到了顶峰,没有了奋斗的动力,开始混吃等死。于是,就出现学校把更多的工作压给年轻教师做,导致学校出现忙死的拿低工资,清闲的拿高工资的不正常现象。所以,一味的用职称来评定工资越来越显示出其弊端,急需改革!譬如,应该把工作量作为评定工资的主要标准,真正体现多劳多得!

回答:高职称和低职称的巳经差距很大了,现在应按人头,说长四百都四百,若按平均高的可能涨七百,低的可能是二百,差距无限扩大。

实际上同事们平时都很和睦,但是每每涨工资时到显得挺别扭。为什么呢?就是长得多少问题。职称高的长得多,职称低的长得少,差距有时还不是一点点。因而涨工资时大家还到不谈工资了,大家心知肚明,都感觉别扭,这都是职称惹得祸。

多鼓励,少批评,凝聚人心,这是充分调动教师工作积极性的重要因素。

鼓励能够激励教师更好的工作,也能更好的激发教师的潜能,教师在工作上干得开心,会心甘情愿去做很多事。相反领导经常批评老师,会让老师产生抵触情绪,久而久之,老师就不听领导使唤,即使拿钱我也不愿意做,这又与教师工资的高低没有任何关系。

再看看那些领着高工资的老师,都是高级职称教师,他们的工作积极性如何?而战斗在教学一线的老师,为了评上高级职称,在自己的工作岗位上辛勤的付出,默默的奉献着自己的青春与热血,凡是学校要求要做的,他们都尽自己最大努力的做好,因为他看到了评高级职称的希望!

反正有图有真相的原则回答这个问题。

现在老师的工资差别真的不是太大,可能有人觉得太大,只是由于岗位工资不同造成的,也就是因为职称工资不同造成的,如果是同一个职称的,那么薪级工资之间的差距,每一年在50元左右。

所以说所谓的年轻老师现在刚参加工作,几乎是在4100元左右,我们的坐标是位于山东省的四线小县城。

从上面的两张截图中可以感觉到刚参加工作的老师大约在4100元左右,当然我们单位所谓的刚参加工作的老师是工作三年了。

向上看,我们单位大多数都是年轻老师,平均年龄在三十岁左右,所以偶尔有几个工资稍微高一点的,但是那些都是一些老教师。

基本上的情况是这样子,只要你不晋升职称的话,也就是说不是中级老师的话,那么基本工资都是在4100元到5000元以内。这个是非常明显的,你参加工作时间长了也是没有太大差距的。因为每年的差距就是50元左右,当然是分到每个月。

有晋升职称的人,中级职称之后,基本上是在5000元到6000元以内。

再多一点的那就是高级职称了,那个表上基本上看的很明显。

这个更直接的例子,比如说我今年工作是22个年头,中级职称,当然学历是中专师范毕业。现在的工资只有5500元左右。而比我晚参加工作一年的一个领导已经晋上高级了,他的工资比我多1300元。

如果有人还不理解的话,那么在我们山东四线小县城这边的初级和中级之间,同一年参加工作的差距是。463元。同年参加工作的中级和高级之间的差距是1038元。

当然以上的两个数字是基于2018年12月工资改革之前的标准,现在的差距更大了,应当初中级差距在500元以上。中高级差距在1300元左右。

数字是枯燥的,其实最大的差距还是岗位工资引起的,而薪级工资是不会引起很大差距的。

个人观点:教师工资存在差距,对调动年轻教师的工作积极性是有作用的。

虽然,从社会角度看,国家一直提倡缩小收入差距;但从单位管理角度看,往住又采用适当加大收入差距的办法来鼓励职工多劳多得、优劳优得。二者应该不矛盾。

以往盛行的"吃大锅饭"、"平均主义"的危害,早成共识,不必赘言。我国改革成功的第一步就是打破"大锅饭",破除平均主义思想。

现在教师工资存在较大差距,主要体现在两个方面:

一是,岗位工资,即职称工资。这是目前受老师们"吐槽"最多的一项。主要是由于职称评审过程存在一些不公平,以及职称岗位指标太少等造成晋职太难所导致。

岗位工资的差距说大不大,说小也不小。从初级到高级,差距一、二百到一千多不等。

二是,薪级工资。这一项与教师教龄关系最密切,基本上每年会上调一级。每相邻级之间差距约100元左右。这也意谓着,任何一名教师,每增加一年教龄会享有一次调级,每调一级,大概100元左右。年轻人与年老人相比,最多相差一千至二千也属正常。

当然,除此以外,由于职称和薪级的差别,其他津贴也会被拉下一定差距。总累计起来,年轻教师与年老的教师,总工资最大差距可能会达到三千以上,差距确实较大。

回答:扯淡,把孩子全耽误了。有几个是一线教师,全是…

回答:同工不同酬,打击教师积极性

教师行业干的好坏没有明显标准,工资唯一挂钩的两个因素就是职称和年龄。由于没有明显标准,所以职称评定中存在种种问题。甲评上了,乙气不过,因为乙觉得甲还没有自己教的好,只是甲有人罢了。如此这般,乙的工作热情减退,甲评了职称,感觉自己没有了奋斗目标了,热情也随之减弱,大家回到原点。但是涨工资时矛盾又一次凸显,因为甲长得多,乙长得少呀!

正由于职称因素影响工资差距,所以,才会触动年轻教师去努力评职称,而评职称要很多条件,这些条件又得靠工作努力才能得来。虽然,很多老师因种种原因可能放弃了评审职称,但多数情况还是曾经努力过的。

回答:职称的作用很大。第一:通过限制职称名额可以给当地财政节约一笔钱。第二:可以滋生腐败。第三:可以给所谓的优秀教师带来优越感,职称把教师分成了369等。第四:领导可以以职称做为要挟管理教师的手段。

回答:中国的教师靠职称发工资,不从实际劳动出发,不按劳分配,不同工同酬,不能调动积极性,贫富分化加剧,这难道是官方孜孜以求的目标吗?无语,我算是看破红尘了。笑对人生,静养身心。不为世俗所累,不为得失所忧。

本来涨工资时件好事,但是由于职称差别,差距越来越大。职称没有发挥应有的积极作用,还到成了阻碍教师积极性的绊脚石,不如取之也罢!

由于教龄对工资影响较大,这也让更多的年轻老师能静下心来,专注教学工作。只要自己坚持下去,工资是会逐年提高的。

年轻的教师同行们,你是不是这样想的呢?

我是科任老师,干的活不比班主任少。我现在课节比班主任多好几节,另外,兼职学校的保干,每天要提前二十分钟到校门口,看着学生进校园,学生放学,提前五分钟到校门口看学生放学,天天接送校车学生上放学进校园。但是由于科任,各种比赛少,因此,得证的机会也少,再加上岁数大了,也不愿跟年轻人去争,因此,至今为止还没有晋级高级职称。这不等于我比谁干的少,这也就充分说明了,干的好坏、多少跟晋级没有太多关系。但是职称却大大的拉大了教师之间的工资距离,而且是,你定不上职称,工资永远也撵不上其他同志,那么这样的一个职称分配制度,势必会影响到一些同志的工作热情。

在多数单位,拿钱少的往往是干活多的,在教师行业,这个也不例外!学校干活最多的,是年轻教师、是班主任,他们往往是工资最低的那部分人。而那些工资高的人,却往往是工作积极性不高的人。

一、初级教师3000元,高级教师7000元,工资差距确实很大!

“同工不同酬”,这种现象可能很普遍,但是在学校,有点严重了。以我们这边老师待遇为例,刚入职的年轻教师,实发工资也就是3000出头,如果加上班主任费,一个月500元左右,那么工资也不会到4000元,而一个高级教师,即便没有班主任费,实发工资也能接近或者超过7000元,这是职称带来的收入的差异。

二、带课多、值班多、班主任杂事多,这些都是年轻老师的写照!

当你晋级到高级教师,基本不可能再当班主任了,上课的高级教师也会越来越少,即便是代课,很多高级教师也是积极性大大的降低,因为对于他们来说,正高级教师,是可望不可即的,到了高级还代课,这都是给领导面子。

那么,这些活谁来干?当然是年轻教师,尤其是年轻的班主任们!他们面对这些繁琐的工作,没有选择的机会,不管有没有积极性,你都得做!不做?怎么评奖评优?怎么晋级?怎么当领导?

所以,在学校里,最忙的是这些年轻老师,这个和工资没有关系,和工作积极性也没有什么关系,他们没有选择的机会。

为了弥补职称工资带来的这些问题,相关部门出台了正高级职称和绩效工资等弥补措施,但是这些措施,在你们那里实施的效果怎么样呢?一个人既是裁判员,又是运动员,还能奢望公平吗?

我是“赢在高三”,致力于教育和教学工作,如果你同意我的观点,请点击右上角【关注】按钮,欢迎评论。

我觉得这挺难的,单凭工资只足以驱使年轻人去做一些事情,但是并不能完全调动年轻人的积极性,人都是只看眼前的,都是跟身边人比较的,然后才得出幸福不幸福的结论,才表现出是否积极上进的举动,年轻的教师们也免不了这个俗,不敢说全部起码也是大部分吧。

客观点说,从事教师工作的年轻人家庭条件都一般般,也有相对好一点的,但也是好的有限,几乎没有见到过哪个是富裕家庭出身的从事这一行业,或者家里有矿的那种都是来闹着玩的,随时都可以拍拍屁股走人,年轻人初入职场,大多都不是很看重工资也不怎么清楚工资的意义,反正给别人多少给我多少就可以了,凭着一腔热血和蛮劲做事,但是最多也就三两年时间就回过味来了,凭什么我干着最苦最累的工作受着夹板气还拿着垫底的工资?有本事的多半就开始琢磨着跳了或者开始动心思偷奸耍滑混日子了……

举个例子来说,年轻人看到身边老教师从教二十多年了,高级职称,带着最好的班级,上着少量的课,每天随便混混日子轻轻松松,工资就是自己的两三倍,什么想法?什么心情?虽说老教师也是奋斗了多年的应得的待遇,这是心里都明白的事情,但是呢年轻人慢慢就不平衡了,没错,等二十年后自己也许也可以是这样子的,但是眼下呢?工作顺心的话一切都还好说,要是不顺心的话,积极性从何而来?幸福感从何而来?尊严感从何而来?

要么给钱,要么给时间,要么给平台给机会,人总是要图点什么的,仅此而已!

回答:多谢邀请!在这里,我就简单谈一下我的一些看法。按照国家的有关规定,之所以要老师晋升职称,是为了调动教师工作的积极性,再一个是为了激励那些工作能力强的教师,对他们进行一些奖励。现实生活中,很多老师在晋升职称时,可能遇到了一些不够公平、公正的待遇。但是,我们要相信我们的党和国家,这种状况随着我们国家法制进程的不断深入、推进,这种不公平、不公正的局面一定能够得到解决的!

回答:不谈钱不行么?你好像故意挑拔教师间的矛盾,你是人虫吗?

我是桃子老师!一家之言,同意的点赞,有异意的评论发表!谢谢!

高工资与年轻教师不相矛盾!

很多的年轻教师已经后来居上,轻轻松松地获得了高工资!让我们一些老教师羡慕不已啊!

我知道,我镇有好多个年轻教师已经是副高级职称,领六级、五级岗位工资。他们目前工作年限也就是十二三年,其工资远远超过很多的有几十年教龄的老教师。

例如,我,29年教龄,一级八岗,打卡工资不到5000元。而这些年轻教师已经是副高六岗,打卡工资达到5300多元。要说影响最大的应该是我们这些人。我们基本上工作了一辈子,到现在还没有年轻人的工资待遇高。这怎么解释呢?

其实呢,年轻教师有干劲、有闯劲、有作为、精力旺盛、学历高、技术高、本领强。同时,年轻教师接受和理解的能力水平远远超过老胳膊老腿的老教师。如果把这些优势发挥到极致或者得以充分发挥,那么,其前途不可限量,将是一片光明,辉煌无比!

比如,信息应用技术大赛、需要用上现代技术的优质课比赛、学校或者乡镇举行的公开课或者观摩课等等,大部分都是年轻教师在担当主力角色,因而,他们所获得的各种奖励和证书是我们这些老教师无法企及的梦想。那么,他们自然而然的也就能够顺利晋级高级职称,获得高报酬,高待遇。

所以说,高工资并不是老教师所独有的,年轻教师一路绿灯、轻松获取高职称高工资的比比皆是。

现在是年轻人的天下,将来到我们这个年龄时,你们的工资,将是我们的好几倍,其前途一片光明!

像我们这样的老教师吧!能够领取这样的稍微高一点的工资,也是熬了几十年,是非常不容易的。而年轻教师要充分发挥自己的优势,要不等不靠,敢闯敢拼,勇于创新,勇于开拓进取,发扬“初生牛图不怕虎”的精神,在教育教学领域开创出属于自己的一片天地。我们说,态度决定一切。年轻人不要太在意目前自己的报酬。工资报酬低只是暂时现象,以后一定会逐步好起来的!但是,我们不能否认,如果和其他单位(公务员除外)的人员进行比较的话,我们教师的工资还是可以的,如果把各种各样的,费用都加起来的话,已经是很可观的了。

目前,如果你的工资在两千五六,那么,再加上住房公积金、奖励性绩效工资、医保账户上的资金,还有扣除的养老保险、职业年金等所有的科目都加起来,基本上可以达到4000元以上。

眼光长远看天地。事情都是在发展变化的,不要被眼前的一点假象或者说小问题所左右。

年轻教师们,加油努力闯闯吧!

高级职称和美好的未来正在向你招手呢!

端正态度,昂首阔步前进吧!

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本头条号关注教育教学领域热点难点问题。学生的全面健康发展是我的奋斗目标!

你的关注就是对我的激励!

这是不可能调动年轻人的积极性的。

年轻人血气方刚,工作量一般不会少,如果工资差别大,那不可能有什么积极性的;另一方面,年轻人恋爱、买房、结婚、生子,费用又大,他们急需钱,微薄的低工资对于他们来说简直就是一种打击,更谈不上有什么积极性了。当然不排除有少数年轻人想得开或者家底厚,不在乎工资少,对工作仍然兢兢业业,但这绝对不是工资差别大带来的积极性。

年轻人朝气蓬勃,思想活跃,理应调动他们的积极性,最大程度的发挥他们的力量和智慧,但职称工资制度使他们刚上岗时的若干年工资处于低水平状态,这必然浇凉了他们的心,工作热情会减弱很多。而当他们老一点的时候,工资涨高了,但年轻时的那股劲早就没了,惰性越来越强了。也就是说,年轻时想多做点事,但没有高的工资激励他们,以致浪费了自己的青春;等工资涨高了的时候,想努力一点,却又力不从心。照这样下去,一代代年轻人将恶性循环地经历这种缺少工作热情的人生。这就是现在职称工资制度造成的恶果。年轻人多劳多得为什么就不可以呢?为什么工资不以实际工作为准却以职称为准、使工资与实际劳动不相符呢?为什么年老的教师工作少一点就不能少拿点工资呢?是调动工作积极性重要还是富养懒汉重要?

我们一定要从大局出发,从教育振兴出发,工资不能靠职称这个牌子来分配、不能靠老资格来分配。能否调动全体教师特别是年轻教师的积极性和是否有利于教育的良性发展,是检验工资分配制度是否合理的试金石。那种只顾一己私利、不顾他人利益、不能全局考虑的墨守成规者,应该反省了,教育真的要严肃对待,不能再糊涂下去了。

我是百姓茶馆,感谢您的阅读,让我们一起思考教育现象,悟出教育真谛。

这么看:

一是目前年轻教师的工资收入情况。因为目前教师工资是以职称为主的工资体系……年轻人工资普遍处于收入的低级阶段……那么就可以得出结论,年轻教师工资低吗?这是不正确的,刚参加工作不可能与一个工作三十年的比较……那么跟谁比呢?那就是同级其他行政事业单位人员收入情况……一比就很明了了……

二是年轻教师工作是什么状况呢?正处在成长期,干得多,事杂,只要有事就是年轻人的……可是收入在单位确是最低的……有的年轻人会不高兴……

三是那么年轻人正确的做法是什么呢?还应当创优争先,多干工作,心中有数,尽快晋升职称……向曾经的年轻的标兵学习……

四是作为学校应当创造条件让年轻人成长,多多提供平台,让优秀者脱颖而出……也要在物质待遇上尽可能倾斜……班主任补贴,加班补贴,绩效倾斜……多看看工作量和成绩……年轻人会鼓足干劲的!

总之,年轻人要趁年轻多多努力,单位应既要马儿跑,又要马儿多吃草……在条件允许的情况下,尽可能提高年轻教师待遇……

追求有趣,趣答教育疑难困惑,随时交流,祝你成功。

这是很正常的现象,大家做同样的事情,待遇相差太远,肯定是有意见的,积极性肯定会大受打击。

不过但凡新人说自己做得辛苦但收入低时,我都会安慰说:“我们当初新人的时候也是任劳任怨的,工资差距一样很大,不过还是拼尽全力去做。到现在虽然工资比你们高出不少,不过如果让我来选,我宁愿选低工资但有青春。现在钱是多了,但青春不再,特别郁闷。”

其实我说的也不无道理,年轻人或许会注重钱,但他们不知道,其实青春比金钱更重要,要么多积累点经验向上走,要么就多找渠道挣钱,总之不要原地踏步,当然,如果你选择原地踏步也没有关系,只要你过得了自己的关就可以了。

回答:摧残人心,逼着你不要好好工作!

回答:提这个问题明显就是搅屎棍干的事,是教育一个行业涨吗,国家定的你有意见你上访,你在头条提有屁用。要不你定个办法,看领导听不听。除了煽风点火,屁用没有。

我也是一名教师,说内心话,如果想到职称上的不平等,工资待遇的低下,我真想浑浑噩噩的混时候。但出于教师的良知,我不得不尽自己最大的努力去教好我的每一位学生。因为每一个孩子都是他们家庭,甚至家族的希望。我从教已经20年了,职称还是中小学二级教师,工资不到3000元。要说我内心没有情绪,那是睁眼说瞎话。现在唯一的动力可以说就是内心的那一份良知。

回答:提高工资的,然后晋升后就无所事事。不认真工作了

回答:工资按比例长,工资越高涨幅越大

这种担忧不无道理,工资上涨确能增加教师的生活幸福感,进而增加工作积极性,然而,幸福感是相对的,是与周围其它人相比较形成的。干同样的活,如果涨工资后你的收入与其它老师的收入差距进一步拉大,你还能幸福的起来吗?八十年代,你家有一万元就超级幸福了,被称为“万元户”,因为村里你最豪;现在你家有两万,但村里普通人家都有几十上百万,你还能有幸福感吗?老子曰:不患寡而患不均。

回答:长工资的呗,傻子都知道

回答:无变担,爱年聚做年

当然,人的能力有差异,完全平均化的吃大锅饭更会打消教师的积极性。如何才能充分调动教师积极性呢?按劳分配是个好办法:利益分配按教师付出劳动的质和量进行分配。只要如此,才能调动教师的积极性。只有让职称与利益分配脱钩才能让高职称者放弃躺着获利的心态,才能让低职称者更有获得感,进而更愿意付出,乐意付出!

回答:评职称,是用来涨工资的,每进一个级别,工资会涨几百块!

回答:哪里涨工资了?没事尽造谣生事,唯恐天下不乱!

作为一名教师,我认为这个说法比较切中当前许多教师的思想实际:即使工资涨得再高,教师的积极性也不会因此有大的提高。原因是:

回答:放利益在圈子里大家争,见利游戏。

1、职称申报评审过程中存在的不正常现象,已经挫伤了部分教师的工作积极性。而职称的资格条件和名额比例限制,并没有看到较大调整的迹象,使部分教师感到晋升高级职称无望而失去信心。这种思想情绪必然会影响到整个教师群体的工作热情和积极性。

2、追求个人更高收入和更多利益,是人类的共性,理想和现实的反差又往往造成心理上的焦虑。于是便有了攀比,这山看着那山高。收入上的绝对平均只能养活平庸,不能激发积极性;过大的收入差距又增加了逆反心理。以职称工资为主的教师收入分配机制不改变,其他的补充措施跟不上,如教龄津贴、10%的加提、绩效工资、班主任费、乡村补贴、车补等,仍然制约着教师的积极性。

3、社会人群中对教师职业略带歧视性的偏见,也使原本工资收入就不低的教师在人前抬不起头来。笔者当地退休教师6、7千,有的近8千,为什么一般不透露自己的具体收入?就是怕被人酸。一位医院护士长在老师面前直言:每月提成加奖金就万元以上!小区的有位家庭妇女指着走过去的人说:这是个退休老师,退体金7千多呢!别人只是用眼角斜睨一下,流露中不屑一顾的样子。酒局上介绍一位老师,同桌几乎无人与之交流,介绍一位某局干部,立马有人寒暄敬酒、相见恨晚。教师的地位和尊严到了这步天地,涨点工资又有何用?

理想需求和现实供求的矛盾,政策制定和实际执行的偏差,个人利益和工作奉献的碰撞,以及社会对教师形象的扭曲和偏见将长期存在,单纯靠提高工资、换取教师的积极性是不现实的。当前紧迫的任务是,如何增强全社会的道德理想信念、崇尚无私奉献的价值观意识,提高国民的整体素质。

扯题太远,欢迎批评!

不患寡而患不均,真的,既使给教师长工资,由于职称的不同,而导致工资的差异那么大,低工资老师心里也不会平衡。说句实话,现在的职称评定,水份太大了,根本不能反映一个老师的教学能力。那么多的证书,都是凭能力干出来的吗?东拼西凑的论文有几个不花钱的?反复做秀的所谓公开课带着极强的目的性,猫有猫道,狗有狗道。扪心自问,凭这样的条件评出来的职称,真的对教育教学有意义吗?简直是天大的笑话。排除人为操作,就算是凭真木事评上的,工资相差上千元,差别不大的两个老师,未评上的能心安平和吗?答案是否定的。没关系,没门子,索性消极怠工。这就是职称惹的祸,由职称异工资差引申出来的不满。

职称评审已经成为教育发展的毒瘤:一个个教师被污辱,一个个校长被腐蚀,一个个编辑由于代发论文成了大款……

这事我很早就想说了,外地啥情况我不知道,但是我们家这边啥情况我是了解的,现在孩子已经上初中了所以小学初中的老师什么情况我是有发言权的,我们家这边补课之风挺严重的,校外培训学校,看护班遍地开花,有没有文化的都开一个,都知道孩子钱好挣,具体是谁我就不说了,也就高中文化开小学看护班一年剩了十万,我小时候的邻居三表大学毕业,就是那种拿钱就能去的那种大学,现在也在当补课老师,校外补课真是良莠不齐,前两天看新闻还看见说要提高教师待遇,我真想呵呵,再提高能提高多少,就说我家孩子小学班主任开看护班,每个孩子收550元/月,孩子回家会告诉我他们班哪些同学都去了,寒暑假补课是七百几来着?我有点忘了,老师一年稳剩18万,初中班主任开看护班一个孩子每个月大约1500元每月,大伙自己算一年剩多少钱?国家再给教师提高待遇有十八万多吗?在金钱面前谁不动心?有的人会说举报他她,自己想想,你自己孩子在人家班里,你真不怕穿小鞋吗?你还能没事就给孩子转学吗?而且换个角度想,学校老师教学水平肯定比校外培训学校水平高吧?而且他她了解自己的学生吧?他她会真心认真的教孩子吧?跟校外的比?学校老师补课的事其实是公开的秘密,教育局是查的严,但是老师招的是本班级的学生,都是小范围,都守口如瓶,不出去说,教育局能查到啥?查完了换个地方再开,除非你把老师开除公职,但是你教育局还能把所有老师都开除吗?也就体育老师,地理老师,历史老师,政治老师,生物老师清白,因为她他没啥可补的,想开都开不了

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