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你怎么看,模式提升教师培养层次金沙官网app下

- 编辑:金沙官网 -

你怎么看,模式提升教师培养层次金沙官网app下

问题描述:

近日,《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》正式发布实施,从选拔录取、履约任教、激励措施、条件保障等方面,改进和完善了师范生公费教育政策。

“我有个梦想,师范教育能重回精英教育。”江苏省教育厅党组书记、厅长葛道凯呼吁,为让更多优秀人才愿意当教师,未来江苏将多措并举进行改革,吸引和留住适合的学生读师范专业、做老师。

  “免费师范生”政策实施11年后,迎来了“升级版”。近日,教育部等五部门联合印发的一则红头文件引起业界广泛关注。最新发布的《教师教育振兴行动计划(20182022年)》(简称《计划》)明确提出,将改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策,“免费师范生”今后将改称为“公费师范生”,履约任教服务期调整为6年。

有人认为应加大教师淘汰机制,竞争上岗,淘汰掉的永不录用,你怎么看?

如何吸引优秀的人才当教师,是一个世界性难题,各国政府都面临着这方面的压力和挑战。在中国,如何提升中小学教师队伍水平,笔者认为有三个难题需要破解,一是如何吸引优秀的人才报考师范专业,二是师范院校如何将优秀的人才培养成为优秀教师,三是中小学如何能够留住优秀教师。

4月17日,江苏省教师教育创新发展推进会在南京举行,会议主题是贯彻落实教育部等五部委印发的《教育教师振兴行动计划(2018-2022年)》(以下简称“行动计划”),全面部署江苏省教师教育创新发展工作。葛道凯说,改革开放40年来,江苏省累计培养师范生90万人,省内教师的学历水平有了很大提升:高中教师的本科率由33%提高到98%;初中教师由专科学历比例11.2%提升到本科率94.44%;小学教师由中师(高中)学历比例31%提高到本科率82.06%;幼儿园教师由基本初中及以下学历提高到大专率91.33%。

  “从‘免费’到‘公费’,虽然只有一字之差,却代表师范生培养的内涵发生了变化,对提升生源质量是利好。”华东师范大学副校长戴立益接受本报记者专访时透露,结合“双一流”建设的推进,该校未来5年将创新推进新一轮教师教育改革,具体举措包括:深化教师教育资源统筹、整体提升教师教育层次、探索“本硕一体化卓越教师培养模式”等。

问题回答:

教育均衡发展问题、教育公平问题,很大程度上就是优质教师资源问题。每年热议的择校问题,与其说是择校问题,不如说是择师问题。造就一批宏大的优秀教师队伍必须推进相关制度的变革,其中师范生招生和培养政策改革是解决教师队伍素质的重要突破口,吸引优秀的人才报考师范专业是培养高素质教师的关键环节。从2007年实施的师范生免费教育政策,到现在调整后的师范生公费教育实施办法,是培养高素质教师队伍方面的重要举措,也是从教育制度层面破解教育领域世界性难题的积极探索。

葛道凯说:“但当前江苏省师范类院校生源质量明显下滑,师范教育已经从30年前的精英教育走向了大众教育。”

  华东师范大学是上海中小学优质师资的重要供给地。近几年,该校每届6000余名毕业生,有“半壁江山”到教育领域就业。所以,该校此次传出的几大和教师培养相关的改革举措,已经不仅仅是“校内事”,还对提升上海教师队伍质量是一个大利好。

回答:淘汰劣质对。但怎么淘汰?用什么来衡量?谁来淘汰?没有有效监督的权力,弄不好,最后都必然是腐败,拉关系,弄虚作假。教师工作,很难能有一个明确的可以操作的公平合理的考评机制。不服气?那你拿出来一套方案我看看?我能挑出你一百个毛病。

师范生公费教育政策吸引了一批优秀学生报考师范院校,发挥了积极的示范效应,特别是来自中西部、农村的学生人数大幅度增加。如2016-2018年,北师大师范生农村学生比例每年都在52%以上。同时,大多数师范生表现出了优秀的专业素质和坚定的职业信念,他们中涌现出一批敬业奉献的先进典型。

葛道凯解读了国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和行动计划精神,并表示,未来5年江苏省教师教育将“再出发”,围绕吸引适合的学生读师范做老师、激励优质大学办高水平的师范、建设专业机构支持教师终身发展、促进校地协作为基础教育服务等方面推进教师教育改革,让师范教育重回精英教育。

“免费”改“公费”,希望成为愿意终身从教学生的荣誉制度

我历来主张,教师要逆向淘汰,凡是触碰确切底线的,一律不能晋级,甚至淘汰。比如,他教的知识,考他自己都不能及格;学生考试平均分只有三五十分的;有流氓猥亵学生,和学生搞对象的;有赌博盗窃吸毒和其他违法行为的等。这些,是容易认证考评的。除此之外,一律按工龄晋级。不要给权力太多空间。不要再折腾了?好不好。要让老师能安心教学。创造一个良好的环境。

从2007年开始实施师范生免费教育政策,经过十多年的发展,逐渐暴露一些亟待解决的问题,近期出台的实施办法对此作出了回应。例如,调整履约任教年限问题,从原来的10年调整到现在的6年。近年来的调查数据显示,10年的履约期限影响了一批优秀学生报考师范专业,很多学生一看到10年的协议,便犹豫甚至望而却步。调整到现在的6年,具有了更大的选择空间和机会,将会发挥较大的吸引效应。

会上,教育部教师工作司教师发展处处长王薇指出,尽管近年来教师教育边缘化、弱化趋势有所遏制,过去5年师范院校数量逐渐增加,教师队伍的专业素质和教学水平得以提升,但总的来看,该领域还面临着教师教育的质量保障制度亟待建立、特色亟待强化、综合改革亟待深化等问题。

  从2007年开始,全国共有六所教育部直属师范院校开始实行师范生免费教育,分别是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学。

可惜,我人微言轻。

除了履约年限之外,师范生最为关心的另外一个问题就是能否保证入编入岗。最近几年,一些地方特别是少数西部地区由于各种原因不能保证师范生入编入岗,挫伤了优秀学生报考师范专业的积极性。特别是一些愿意从教并满怀激情希望为家乡教育事业做贡献的同学,遭遇了可以理解的现实问题,回到地方后没有编制,只能以临时教师的身份工作,待遇亟待提高。与那些非免费师范生,可自由地选择大城市或发达地区的学校相比,这些同学无疑会感到失落。实施办法中提出“在现有事业编制总量内,妥善解决公费师范生到中小学任教所需编制”,着力破解上述难题。

王薇认为,要解决这些问题,必须明确振兴行动举措,加大支持,应做到以下3点:彰显国家对教师教育的重视,提升教师教育作为教育事业工作的地位和能力;吸引优秀的青年学子报考师范院校,吸引更多人才长期从教;让高水平的学校增强举办和改革师范的动力,保障教师教育质量,培养适应现代化要求的“四有”老师。

  “当时考虑到全国师资教育存在较大缺口,所以主管部门希望实施免费教育的激励政策,吸引一部分优秀的学生当老师。”戴立益坦言,从后来的实际操作来看,“免费”两字可能对优秀生源的吸引力并不够。加之过去的政策规定,免费师范生毕业后原则上要回生源地从教,履约10年,客观上也会让一部分还没有树立终身从教志向的年轻人放弃报考师范专业。

回答:教师淘汰,学校的校长,教育遍长也是否同步淘汰?只淘汰教师,与刑不上大夫有何区别?人为刀俎,我为鱼肉,教师又怎能安心工作?

此外,实施办法还有很多具体的政策举措,比如,对公费师范生如何退出提出的具体要求,让那些不适合从教、不愿从教的学生尽早退出,以及加大对师范专业建设投入的力度。相信这些具体政策措施会产生整体效益,吸引更多更优秀的人才立志从教,终身安教乐教。

“随着高校扩招、招生并轨、取消师范生公费教育和包分配等政策的实施,江苏省教师教育体系正面临战略地位弱化、优秀人才不愿意当教师、协同培养不力3个主要问题。”葛道凯说,江苏省教育系统要加大对师范院校支持力度,提高师范生培养经费,严控师范院校更名为非师范院校,打通政策落实的最后一公里,让改革见到实效。

  戴立益认为,根据《计划》,今后“免费师范生”改为“公费师范生”,实际上向外界释放了一个明确的信号:师范生培养冠以“公费”,更体现了国家对教师培养的重视,是一项具有战略考虑的整体安排,是从制度设计层面更加凸显“教师的特别重要地位”,可以视为对那些有志于终身从教的、报考师范专业学生的一项荣誉制度。

回答:站着说话不腰疼,你来看看农村的教育现状,教师急缺,一个个有点水平的教师都跑到大城市去了,淘汰谁啊!再不要吃饱没事干瞎叫了

葛道凯指出,要建立“县管校聘”管理体制,加大教育部门在岗位调配、教师招聘、职称评聘等方面的统筹管理权,鼓励大类招生、二次选拔,尝试增加面试考核,考察学生的综合素养和从教潜质,通过有编有岗、公费培养吸引优秀生源。在畅通就业渠道方面,鼓励有条件的地区实行先面试、再笔试,提高新教师的岗位适应性,积极探索优秀毕业生推荐就业制度。

  党的十九大报告明确提出,优先发展教育事业。今年1月,国务院下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,从破解发展瓶颈入手,为“真正让教师成为令人羡慕的职业”出了不少真招实招。值得一提的是,这份文件还专门提出,改革招生制度,鼓励部分办学条件好、教学质量高院校的师范专业实行提前批次录取或采取入校后二次选拔方式,选拔有志于从教的优秀学生进入师范专业。

回答:我很赞同,作为教师需要有职业道德,专业技能,懂得心理学,教育学,语言表达能力,有慈爱之心,民主,有修养,可以为人师表的人。不是什么人都适合的,不是当上老师就称职的,老师的责任重大,培养的是人才,关系百年大计,子孙后代,所以应该优胜劣汰,对那些混进教师队伍的人渣,就应该清除教师队伍,而且终身不可以从教,免得误导我们的未成年学生,给学生留下终身阴影,像现在网上讨论的打骂羞辱学生,收礼,歧视学生,上课不讲课,课后收钱补课的人就不配当老师,我国1991年就颁布了未成年保护法,后来又颁布了教师法,所以对那些素质差,没有能力做称职的老师的人,就应该清除教师队伍,品行不端的,就应该终身禁教,违法的就要受到法律制裁,纯洁教师队伍。让我们的人民文明向上,民主,祥和,具有凝聚力,这样国家才会更加富强,进步。

在谈到“全面加强师德师风建设”时,葛道凯指出,教师职业道德是教师职业最基本和最重要的准则,违规行为要坚决查处,从严处理,“绝不允许公办教师到校外培训机构兼职,这在江苏也是底线,不容突破,不能让少数害群之马影响教师队伍形象”。

  加之此次下发《计划》,一连串的政策利好叠加,都将大大增加师范生的报考吸引力。

回答:淘汰的最后只剩校长,主任!只有渣才会想出治渣的方法。现在有人能愿意教书,每一个班能尽量做到有人教就已经不错了,淘汰,看吧,又会淘汰怎样的人?真能淘汰掉渣?北师大,华师大的都是人才,会去教你的孩子?不要老纠缠这个老师不行,那个老师不行,怎么调动教师积极性是关键!

结合“双一流”建设,“新师范”模式将探索“本硕一体化”培养

回答:目前这种局面只能达到从滥竽充数的南郭先生中选优!而不能从优秀人才中选优!也就是恶性循环,治标不治本!

  据悉,华东师大目前本科阶段每年通过提前批次招录的免费师范生约300人左右。最近几年,该校不仅在师范生培养上淡化“免费”的概念,在人才培养方案上,也在模糊师范专业和非师范专业的区别。戴立益介绍,结合“双一流”建设方案,华东师大将探索“新师范”模式,实施基于一流专业教育和一流教师教育的“本硕一体化卓越教育培养模式”。

送给提问者一副对联:

  作为学校内专门培养职业教师的“摇篮”,华东师大教师教育学院的探索,就具有风向标的意义:该学院组建三年来,人才培养的规格定位于研究生及以上学历,并没有招收本科生。

上联:尊师重教到位,反腐除害见效!

  “在本科阶段,学校应提供一流的专业教育,鼓励学生在某个特定的专业上有所建树。”戴立益特别强调,从该校教师教育学院的办学情况来看,招生的范围正不断拓展,学生背景也呈现出多元化趋势,除了对本校师范、非师范专业的学生极具吸引力外,也吸引了很多其他名牌院校的本科毕业生报考。

下联:优才愿意从教,培养尖端人才!

  事实上,最近陆续下发的几份国家红头文件都已经明确提出了“提高教师培养层次,提升教师培养质量”的要求。上海的教育处于全国前列,势必进一步推进教师培养供给侧结构性改革,以高水准的师资确保高水准的教育。

横批:政府民众合拍!教育才有希望!

  据悉,未来,华东师大还将进一步完善师范生选拔途径,探索师范生二次选择与流转机制,争取把“乐教”“适教”又“善教”的人才,吸引进教师队伍。

回答:关键是现在的工资水平有谁愿意当老师,还淘汰呢,知不知道现在考教师的是哪些人?专科生,大学期间搞个自考本科,然后拿着所谓的本科文凭去考试。而现在的专科生什么水平?高考的时候300来分的,语数外大概60分左右的水平。指望这种老师去教学生。。。。

阅读原文

如果想吸引真正的高学历高能人才从教,必须从工资上做突破口,不要天天喊着涨工资,全世界都知道中国老师要涨工资了,而老师的工资卡上依然每月到账的钱不够买一件衣服。

记者|樊丽萍

淘汰制是好的做法,问题是都淘汰了哪个来教?

来源|文汇报

回答:淘汰制设计的初衷是好的,但在实际操作中,经早已被念歪了,成为基层领导打击异己建立小团伙的工具。这是末位淘汰制近年被叫停的主要原因之一,同时,也因为违背劳动法而被禁用。

编辑|吴潇岚

笔者曾亲耳听闻有位基层领导操作淘汰制的“经验”,不妨在这里公示,希望能引发思考。

这位领导说,每到末位淘汰所需走过场的“民主评议”程序到来之前,他就跟走得近的部下暗示,不想被淘汰,就得按照他的思路去做,然后,给出一个名字。于是,在“民主评议”那天,那个人就成为公认的目标被评议为末位被淘汰掉了——有个性能干正直不阿附领导,对领导的位子存在威胁的那个人。年复一年,单位就成为一个团伙。

正因为如此,为保住工作,大家以争相阿附领导为首要,不正直做人,不努力工作——因为干事越多出错机率越大,表面一团和气背后拼命算计,搞得单位乌烟瘴气。

你说,末位淘汰制可不可怕?你自信你能坚持到最后?

所以,应坚决摒弃所谓的末位淘汰制,充分利用好现有的各种监管机制,奖优惩劣。

回答:滚你妈的蛋,别怨我粗口,教师是纯洁的,坏汤的不是教师,而是一天骂老师这老师那,指挥东指挥西,要求这要求那,自己却高高在上,球事不干,天天灯红酒绿,钱比任何人拿得多,事比任何人干得少的人。当然坏汤的还有,不说也罢。

回答:十年以内国家绝对不会也不敢这么做!这些都和是政府决策者们所做的政策有关,二十年前上师范院校的都是初中最优秀的学生,现在学习好的尖子生都去上高中考大学了。那个时候师范生免学费还补生活费,现在没人愿意上师范院校了,各级政府招收的都是非教育专业的毕业生。无论你是什么专业、无论你毕业了多少年了、无论你有没有教师资格证,只要年龄在三十以内,大专以上学历都可以报考当教师。这里面肯定有各种专业毕业的学生,畜牧专业、农业、计算机、水校、职业技术学院、会计、建筑等等吧。首先,男大学生肯定不愿意当教师,出去打个工也比教师工资高的多。能力强的也肯定不会当教师,剩下的,大家就自己脑补吧,鬼知道教你孩子的老师是什么专业毕业的。当然,咱也不能一棒子全部打死,有些非教育专业的大学生当了教师以后经过几年的培训、学习。还是可以胜任的!

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