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打人者获刑1年半,为什么有些人不把老师打学生

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打人者获刑1年半,为什么有些人不把老师打学生

问题描述:

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备受社会关注的“当街殴打20年前班主任”一案,今日上午,在河南省栾川县人民法院宣判,经法院审理认定,被告人常太寻衅滋事罪获刑一年六个月,当庭表示上诉。

近日,一个关于“男子20年后抽老师耳光”的视频在中国社交媒体上持续发酵,并登上新浪微博热搜榜。据《南方都市报》报道,12月20日中午,记者从杭州东站派出所获得确认,肇事男子常某已经在杭州东站被抓获。20日下午,掌掴老师的男子常某发声:我打人有错不辩解,但老师至少要负一半责任!目前还有一些人要出来给我作证,当年这位教师张某某是怎么样的暴行,怎么样的殴打学生,这些东西后续大家应该都看得到,看了以后,希望大家再做评判。

12月21日深夜,河南省栾川县雷湾村一栋两层楼房中,屋主常海丰(化名)和邻居们挤在客厅里抽闷烟,根据上午收到的刑事拘留通知书,他33岁的儿子常浩(化名)因涉嫌寻衅滋事罪,此时被关在12公里外的栾川县看守所。此前,常浩“20年后拦路扇老师耳光”的相关视频在网络上疯传,“声讨”常浩和老师者均有,常海丰一家乃至整个雷湾村都被卷入舆论漩涡。

近来,就有一位张姓老师被记恨了自己二十年的学生常某,拦在路上掌搏了近三十五秒。据悉,该常姓男子三十三岁,是河南栾川人。网上流传的视频中遭他掌搏的是他的初中老师张某,常姓男子称上初中时因为家里没权没势,自己曾多次挨该老师的削。nn

延伸阅读中国新闻周刊报道:

问题回答:

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问题回答:

20年后拦路打老师案:被打教师未出庭,动手学生忆过去泣不成声

回答:栾川张姓老师被二十年前的学生常某拦路掌拐,相当一部分网友起哄该打,究其原因本人认为不外乎三种人:

回答:

回答:视频中,曾经的学生掌掼二十年前的班主任,学生理直气壮,班主任唯唯诺诺,这是时代的悲哀,社会的悲哀,教育的悲哀!先说班主任张某,二十年前,据说学生常某因为贫穷,遭到张某的蔑视和殴打。尽管二十年前社会氛围,老师殴打学生如同父母殴打孩子那样,有些天经地义,但如果常某仅仅家庭贫穷受到殴打,班主任师德显然是有很大问题的。再说学生常某,当街殴打从前的班主任,视法律如无物,更可恶的是,好像黑社会那样,有打人的,有摄像的,发布在网上,撕裂社会,煽动仇恨,制造对立,激化矛盾,给整个社会造成极其严重的伤害。最后说一说少数网军,不能理性看待这件事情,采用顺我者昌,逆我者亡的做法,对于不同评论者,攻击,谩骂,污言秽语,真是无所不用其极。仇恨没有赢家,宽容没有输家,整个社会如果生活在仇恨中,以暴制暴,集体沉沦,永无宁日。

拦下那辆摩托车之前,常某把手机给了同行的朋友小潘,“给我拍着点。”开摩托车的是常某的初中班主任张某,他还没来得及回忆面前这位壮年男子是谁,就被常某打了一个耳光。

首先有些人或许有着常某相同的经历,小时候经常受到玩伴,邻里,同学或者老师的打骂,长期受到欺负给他留下憎恨那种以强凌弱,仗势欺人的行为,他们也许在每次擦干眼泪时侯默默发下报复的誓言,但随着时间和环境的变化,大多理解和淡化了过去,可是心中那股愤怒还依旧不曾消除,所以遇到所谓的弱者翻身了,报复了从前仇家。他们会为之点赞欢呼。

其一 不清楚当年张姓老师到底是怎么揍常某的。有两点似乎明确(1)张姓老师肯定揍了常某;(2)在揍常某的原因及方式上,常某撒谎了。显然不可能是因为其家穷老师揍他,也不可能踹头好多下,那不要命也会重伤的。因为不知道张姓老师到底如何揍常某的,就不能用虐待这个词。

回答:最近,那个掌掴老师的人火了,火得不明不白,火得老子想问候他祖先,掌掴无异于手刃,甚至更伤面子,使被伤害者更无尊严,网络上一边倒的喝彩深深的伤害着老师,一些观点认为老师肯定做得过分才导致学生报复老师,这种执果索因的逻辑本身就是极度荒谬的,照此我还可以说,学生得做多么过分的事才使得老师如此体罚,明明是心理变态,暴力伤害,扯什么快意恩仇,我不信老师会如他所言那样体罚过他,从老师被打时那种唯唯诺诺的样子不难看出他不可能是一个暴虐无道之人,我更愿意相信老师对他可能有过言语伤害而非体罚,当然也有可能就是那个老师真的体罚过学生,如果真的如此那么所有的赞成学生做法的言论都将被理解,我们理应尊重公众的朴素情感和普遍正义观念,诸位稍安勿躁,我们等调查结论。

“还记不记得我?记不记得!以前咋削我的知不知道!”常某一边说,一边推搡、掌掴张某。

还有一种为人父人母的,他们孩子在幼儿园和学校总是避免不了受到老师和别人家孩子的欺负,甚至校园欺凌,出于对自己孩子的保护,网络媒体里看到某地幼儿园发生了虐待幼儿或者校园暴力事件,他们义愤填膺,希望避免或杜绝校园里的这类事件。所以支持弱者翻身痛打曾经的强者。

其二 张姓老师揍了常某,目前原因、方式都不明确。但许多人仍然强烈谴责常某,原因可能有:

涉及到老师的新闻总会引起网络狂欢,一些媒体更是推波助澜,教师这个卑微的群体屡受群嘲和围攻,在整个社会话语体系中,教师人微言轻,在网络暴力之下气若游丝,挣扎犹得犹如螳臂当车,在官方和所谓民意的双重夹击下苟延残喘,教师正被无限度丑化和污蔑,似乎教师全部在违规补课,都在向家长索要礼物,大多数都是强奸犯,,,

网络流传的1分多钟的视频中,常某一直情绪激动,断断续续地对张某实施殴打。张某似乎也认出了这个曾经的学生,他连说了几个“对不起”,并向常某解释多年前体罚他的原因:“当年年轻气盛。”

以上两种为打人者常某起哄欢呼,大家还算可以理解,但支持报复行为绝不可取,这种行为即使赢家其结果也是敌损一千自损八百。所以还要遇事多冷静,冲动是魔鬼,常某不是,气虽出了,丑丢到全国去了。

1、一方面评论任何事,都不应该忽略当时的社会背景,也就是说不能用今天对教师的标准要求当年的老师。上个世纪,人们的法制意识没有今天强,人们(包括老师和父母)对孩子的教育上,远没有今天这般重视方法。因此当时社会条件下,老师(包括家长)揍学生(孩子)的情况比较普遍。在不知道张姓老师揍常某情节,而常某有明显撒谎的情况下,许多人就会对张姓老师多了一份宽容(尤其50后~70后从农村长大的人)。

我们已经或者正在受到极不公正的对待,我们不被尊重,但我们忍辱负重,正如紫罗兰总把香气留在踩它的那只鞋子上,这就是宽恕。

后来,在路人劝说下,常某停手,双方各自离开。张某受了点伤,但他并没有告诉家人自己遭到了学生殴打,因为“觉得丢人”。

最可怕的是这种起哄者,文化程度底下,道德观念缺失,思想品质低劣,在他们思维里简单到学生不会无缘无故打老师,当初你欺负了他,君子报仇十年不晚,和地窖里陈年老酒一样二十年更值得欢呼,在他们心里没有原谅和包容,没有宽厚仁慈,更不会问起真相是否如此,一面之词无需考证,没有明白是非就断章取义。大凡这类人日常生活中是个从来吃不了亏的主。凡事需占点上风,与朋友,亲戚交往对方稍有不慎,于是就耿耿于怀,伺机报复这种类型是很顽固的一种歪风邪气,大家必须口诛笔伐!

在上个世纪的一些农村,许多家长都不注意自己的教育方法(在有些农村地方,类似“你怎么不去死”这样有伤孩子自尊或人格的话,常常是家长责骂犯错误孩子的口头禅),下手因不知轻重而把孩子打伤的情况还是比较普遍的。但我们不能因此就指责过去的家长都怎么怎么不好,都不疼爱自己的孩子等等。

天道好轮回,善恶终有报,不信抬头看,苍天饶过谁。

没想到,这件让张某不愿提及的事情,在5个月之后用几乎刷屏的形式曝光在公众面前。

回答:首先声明,本人和常某还有老师张清林都不相识,只是表达个人看法。不喜勿喷。本人认为在法律面前,人人平等,本应互相尊重。老师说,师生如父子,但你作为老师,你做到了吗?你没有做到,反而殴打学生,如果是多次欧打学生,学生本来顺从的,也会记仇。老师太过份,学生报仇虽然不合法,也在情理之中,我不是法官,只是普通人。只知道有恩报恩,有仇报仇。所以会支持常某。

2、在常某殴打老师理由撒谎的情况下,再说其因为老师的当年被打而留下严重的心灵创伤,就难以让人信服。如果常某真的因为张姓老师当年殴打而留下心理创伤,那么报复的时间应该在他认为能打过张姓老师的年龄段(张姓老师似乎还是比较瘦弱),而不是做生意开始有成就的今天。从视频来常某打人的行为及语言方式来看,常某的行为更向街头的暴发户。

回答:这坏学生挨打太轻,越大越坏。小时坏班级,大了坏社会。挑战公德挑战社会。践踏良知、祸害民族教育太大。该立即政法押赴刑场立即枪决,不然明天会天天发生打死老师,老师整天提心吊胆。今后谁敢管教学生,中国教育从此塌了。

据常某朋友和家人的讲述,2018年7月,常某在打完老师后,将小潘为他拍下的视频,第一时间发给了初中的女同学,常某认为她也曾经是张某“棍棒教育”的受害者。

回答:什么叫大部分网友起哄该打?这种暴虐老师,暴力教学的难道不该打?我发表一下个人观点,如果只是我皮,淘气,老师为了我好,怒其不争,恨铁不成钢的骂过我。打过我,当然是正常处罚。打手心打屁股,之类打。不是羞辱打骂毒打狠打往死里打,报复泄愤打,我不会记恨老师,也不会报复老师,相反现在走入社会会感恩老师。05年湖北省红安县华河镇中学,一次中午放学。我们都是蒸盒饭。每个班轮流派两个人去食堂抬自己班的饭篮子回来。那天是我和另外一个同学去打。在食堂门口排队等待食堂开门进去找自己班的饭篮子。每个班都有三个人,每天那里排队人很多,那天恰好我排第一,后面的一直在挤,门口值岗的一个老师看到排队的都在挤,直接飞起一脚踹在我胸口,我在地上滚了好远。白色的卫衣胸口一个黑乎乎的脚印,身上全是泥,这一下也镇住了所有拥挤排队的学生!我永远记得他的模样!

常某殴打老师提前应该做了谋划。如果真的是因为当年被老师打,心里过不了那道坎,那么他有可能会选择更极端的报复方式,如在人更多的场合甚至到他学校里,教室里,让张姓老师难堪,一般都不会想到拍视频。更不会几个月后再发到网上(他不承认是自己发的是缺乏说服力的)。

回答:这是有组织、有预谋的殴打老师行为,几个人分工合作:有动手打人、骂人的,有摄像、发布视频网上炫耀侮辱的,有人事后统一口径的!现在竟然还组织全村人担保这种打老师行为,此人只怕应该是有黑社会背景。

起初,该视频仅仅在常某的初中同学圈内小范围传播,常某叮嘱过大家:“不要传出去。”几个关系要好的同学还开玩笑:“你帮我们都报仇了。”

像有的老师站在道德制高点,仗着自己成年,为了自己的怒火与不快发泄在学生身上,羞辱打骂毒打狠打往死里打这种,请问各位同学。当时换做是你没被打残打死。你会记恨老师吗?当你成年了,这道心里伤疤依然没好。你怎么办?尊师重道,尊的是德高望重,德理兼备的老师,不是那种猥亵女同学,恶打男同学人!

如果张姓老师殴打学生的行为发生在当今社会,再如常某所言的方式,他肯定会受到所有人(包括教师群体)的强烈谴责。就如今天媒体上偶尔报道的教师殴打学生行为的,看看有多少人会替殴打学生的老师辩解的,就是这个道理。

就是不知道以后他们这个村的学生还有老师敢教吗?还有谁?

2018年12月,事情的发展让常某始料未及,常某打老师的视频开始在网络上疯狂传播。

回答:栾川常某掌掴老师事件,不过是个载体。

为什么许多人(估计是老师)说这件事让人寒心,原因也有:

以后这个村的小孩子有了榜样,打老师,打父母将成为常态,那个时候村民们不知道咋想呢。

据上游新闻报道,栾川县官方统计数据显示,截至2018年12月27日,该视频的微博受众人数达6.8亿多人次。

通过这个载体,受过老师打骂,心有余恨,忿忿不平的学生;对现行教育体制、极个别老师无良品行,严重不满的家长;还有些居心叵测,怀有不良意图者,都找到了情感的渲泄口。

1、有些人不辨别真假(常某所言明显有假,有的人不知是看不出来还是假装),不能理性发言(可以辨析争论,但不能张嘴就骂人),瞎起哄(不排除有人在恶意拉仇恨,煽动社会对立)。

回答:只有就事论事,20年前的事无从查证,不可轻信。但打老师却有视频为证,且广为传播。

张某任职的学校,于2018年12月16日向栾川警方递交了一份控告书:常某殴打谩骂老师,并且不以为忤,还蓄意进行录像和网上传播,是可忍孰不可忍。我们不希望因为此事处理的不当,让广大教师的心一冷再冷……

甚至视常某为替其报仇,一泄心头之恨的悲情英雄。

如此会给人一种错觉,只要随便编一个人人都痛恨的理由,把某个人暴揍一顿,还能过得许多人的点赞,想想真的可怕。

该学生打掉的不是老师的尊严,而是道德的沦丧、人性的泯灭!

学校递交控告书的当日,张某向派出所报案。他对媒体说,现在这个事情已经由不得他了。

自然而然,舆情激奋之下,群起而攻,辱骂老师、支持常某者众。
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2、随意扩大矛盾。纵使常某所言皆真,那也是张姓老师等少数教师的行为(各个行业都有存在问题甚至严重问题的人),而不能随意指责一个群体。

打人者故意拍成视频,在网上传播,造成了恶劣的社会影响!

2018年12月20日,常某在工作地杭州被警方带走。

大家来理性的梳理整个事件。

就如当今社会,也有个别家长会暴打甚至虐待自己的孩子,但我们显然不能由此说现代社会的家怎么怎么的不好

打人者事后不知悔改,扇动不明真相的村民作证、请愿,哗众取宠,肆意践踏社会良知!必将诱导无知少年争取仿效!

恩怨

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3、即使张姓老师当年暴揍了常某,常某也有许多合适的方式讨要说法。打人、拍视频、上传显然是在炫耀,其宣扬以暴制暴(他居然还说拍视频的目的是给孩子看)的思想也是严重错误的,明显是法治社会所不容许的。居然还有许多人点赞。

此事性质恶劣,影响巨大,有关部门不能简单处置。

事件发酵的直接导火索,是小潘帮常某拍下的视频。但更深层的原因,恐怕还要追溯到20年前。

常某对该老师是不是真有那么大仇恨?

回答:

回答:打老师者,采用邪恶手段,想一夜窜红,目的达到了。打老师,是有预谋,有组织,有分工的一次黑社会团伙作案。他们有编造打老师理由者,有拦住老师动手打者,有专门录像的,有起哄助威者,有装着旁观的。老师自己连教没教过这个学生,都不知道,更不用说打没打过这个学生。这几个人,又把打人录像编辑后发到网上,其目的:成为网红!这一下,真达到了。可有些人,不问青红皂白,思路却被打人者说的“上学时,被老师打了”这句话,牵住鼻子走,不仅不谴责打人者,而且还攻击侮辱被打的老师,更有打人者的几个同学出来做证老师打学生的事实。大家仔细想想,这几个作证者,都是打老师的同学,上学时就是同行者,如果没有私下参与这个事件,有几个傻瓜,出来证明自己的老师打人,而且是二十几年前事的了?明显是团伙成员,为打人者开脱,实际也是为自己开脱!村民们为打人者开脱,实际也是为自己的家人参与了打人开脱,几个打人者,要面临法律制裁,因为要牵涉很多家庭,一个村,同宗同祖,几个家庭串通村民签名,都是自家人,签名摁手印,都不是难事,道德与法律都置脑后!打人者家属能串通一百多人给打人者担保,足以证明,打人者的家人,已经认识到问题的严重性,是非曲直,他们心里比谁都清楚!

那时常某正在念初中二年级,教英语的张某是班主任。

设身处地,如果是我,对当年老师真有如此仇恨,我不会等到二十年后。

常某自称“偶遇”老师,先把车停下,安排好同伴拍摄视频,然后老师又“恰好”经过这里,这是偶遇?这是蹲点!又说“因没钱没权才被打”,二十年前的农村,有几个是有钱有权的?这不是扯淡吗?又说拍视频给女儿看,难道刘强东在美国那事也拍视频给女儿看?把犯罪过程拍下来给女儿看,呵呵,侮辱人民的智商,谎话连篇。

人啊,帮恶者更恶,扬善者更善!

常某的一个初中同学告诉中国新闻周刊,尽管她对张某印象不深,但张某对常某做的一件事情却让她至今记忆犹新。张某曾将一个木牌插在张某的脖子后面,“像对待劳改犯一样侮辱他。”

要么挨打当天,告诉家长,向学校投诉。

听老一辈讲过:

对参与打老师事件黑社会团伙成员,依法处理!

这件事也被常某的家人反复提起。“头还被按到讲台下,老师踹他十几次。”常某父亲称,原本不知道儿子曾遭遇这样的伤害,常某出事后,才听他的同学多次提到。“常某每次跟同学、朋友说到这,都要哭一顿。”

要么私了,叫几个街上大哥,当场报一箭之仇。

上等人,不打自成人;

扫黑打恶,举力务尽!

常某妻子接受新京报采访时则表示,常某至今还会梦见被老师殴打的场景,多次从噩梦中惊醒。

再不济,十年之后,长大成人,年轻力壮,直接找机会对老师下手。

中等人,打骂才成人;

回答:(1)老师不打好学生。

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非等二十年后再动手,理由说不过去。

下等人,打骂也成不了人。

训的都是品德败坏,屡教不改,调皮捣蛋,上课不专心听讲,扰乱课堂秩序等等(二十年前农村学生,一般都是兄弟姊妹多,家长没时间管孩子,委托老师代管,并说不听话就打,在学校里犯错误,回家还要受训,)

第一时间看到视频的常某初中同学小冰对媒体表示,当时自己“一下子就哭了”。她回忆被老师张某体罚的场景:“跟同学说句话就被扇两个耳光,不是身体上的疼,是伤你自尊。”

唯一的解释就是,此事过去多年,常某早已释然,不再耿耿于怀。

不怕君子报仇,就怕小人记恨。人渣再怎么教育也是人渣。相信君子报仇的是脑子进水了。严惩打人者,弘社会正气。

(2)以前能严格要求学生的老师,

另一个初中同学则认为,这个视频传播率高,是因为他做了一件很多人想做但没敢做的事。“那个年代没有体罚这样的字眼,老师做什么都是为你好。”

只是偶遇老师,泛起往日情景,心中怒火,临时起意。

回答:常某蓄意拦截,无辜殴打他人,拍视频,传播,等着法律制裁吧。

受家长的尊重(放心)

和学校所认为的当街殴打老师“让广大教师寒心”有所不同,关于常某“20年后打老师”的报道,在社交媒体中引发热议。更有网友回忆少年时代被老师言语侮辱、体罚,至今留下心理阴影的事。

加上小有成就,衣锦还乡,得意忘形之下悍然动手。

回答:学校与老师站在舆论的制高点,殴打虐待学生说成体罚是推卸责任避重就轻的常用的套路,真正敢出来反抗的学生与家长没几个人,除非那些副市长或派出所副所长等一些有志之士才能收拾住他们,贫民百姓打掉牙咽肚子里吧...!

(3)用现在眼光看过去的事情,让人难以理解。(子女少了,生活水平提高了,社会进步了)

什么样的怨恨,能够持续20年?中国政法大学犯罪心理学研究中心主任马皑表示,假设老师当年真的有严重的体罚行为,对处于青春期的常某而言,当着同学的面丢脸,会给青少年心理发展带来很大的负面冲击。

常某打老师,表面说报仇,其实就是种显摆。

回答:希望某些人渣别再喷认真负责的教师们了。以前的教师们对学生管理和惩罚措施确实非常严格甚至严酷,但是不管怎么严,不管怎么打学生,也打不死。那时候学生杀学生的案例也非常少。现在呢,教师们被那些不怀好意的人渣频频抹黑,都不敢放手去管理那些调皮捣蛋的坏学生了,导致现在的某些学生闲着没事干,整天想方设法干坏事,打架斗殴更是家常便饭,而且越来越多的校园欺凌案件频发甚至经常出现学生动刀子伤人或者杀人的案例,这一切都是谁造成的?希望那些经常抹黑教师的人静下心来,好好想想如何让自己的后代学有所成,不要往歪路上走,再不严格管理自己的孩子,谁也救不了你们了!谁都不敢说未来的伤害案件是否会发生在自己孩子身上,记住,必须严格管理自己的孩子,那些好好学习从不惹事生非的学生几乎从来不会发生伤害案件。请看看刚发生的学生之间打架造成的伤害致死案件。希望那些喜欢喷教师的人醒醒吧。

(4)不管不问不是好老师。

“这种创伤,可能在一生中持续、反复地出现,严重的可能还会发展成为创伤症候群。”马皑告诉中国新闻周刊。

小人得志的暴发户心理。
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一样发工资,福利。

马皑认为,常某出现暴力行为的动机就是报复,目的是宣泄自己当年的情绪。“所以不光打了,还拍了视频,并且传播了,这样才能又报复,又让老师了解自己当年的感受。”

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我可不可以这样认为 打老师者心胸狭窄 誓报此仇 之后的所谓好人 都是他二十几年来蓄谋已久的围绕报仇做的铺垫 今天有点钱了 人也拉扰差不多了 以为时机已经成熟 悍然动手 但从视频中 仍不难看出其痞子行为 如果不是这件事情网上发酵 我怀疑之后 会不会发展成为社会黑恶势力 你们认为呢

(5)报复老师是心灵的扭曲。

“另一方面,张某本身不打算追究,但是因为视频传播之后造成了很大的影响,没办法面对,所以才提告。这个其实心理机制是一样的,后面不接受和解也是如此。”

常某打老师前就让同伴做好录像准备,出于何种心态?

为什么说蓄谋已久 原因在于 一、一般人的视力电动车辨认人的距离也就五百米左右 二、准备充分 有在旁拍摄的 还有在旁协助防止中途意外事变的 三、截击路段进行了精心挑选 一是前后没人二是老师必经之路

回答:打人男子理当被刑拘。不管老师先前有没有过错,现在打人都是错误的、违法的,而且打的是自己的老师。这是欺师灭祖。法律上对有些违法之人的责任追究都有一定的期限,超过期限可以免责,何况老师还未构成违法。可见打人男子心胸之狭窄,记仇心之深重,乃记小过而忘大恩之人。古人云,一日为师,终生为父。竟然有人赞成打人男子,还有人为他做证。对于几十年前的事,这种没有任何佐证的证明,谁都会做。一个人杀了人,他的一百个亲友、同党为他做证,说他没杀人,他就无罪了么?可见现在年轻人道德沦丧已极!

中国人民公安大学心理学教研室的教师沙晶莹则认为,根据社会学习理论,常某很有可能是通过观察老师的体罚行为,学会了采取攻击手段解决问题。

正常说,碰上往日仇人,激情之下会立刻动手。

回答:避重就轻,玩文字游戏呗,还用问吗?

回答:20年前就是打了学生,目前能判定打的不重,没有受到大的伤害,重的话,当时家长就应该解决处理了此事!

常某出乎反常的冷静,动手前事先安排好同伴准备做好录像。

回答:我生在农村,长在农村,农村家里春节大都供奉“天地君亲师”!常某说当年他十三岁时,他的老师三十多岁,曾猛踹他的头部十几下,都用人脑想一想,这可能性有多大?常某有组织的殴打他人,拍成视频,发到网上,挑战的是什么底线?支持、点赞、喝彩的都是什么心理?错别字连篇的,都是什么人?

很多人的评论都是用现在的新观念,其实是不公平的!20年前的教育观念,不管是家长和老师都是以严厉的棍棒式落后思想,这是当时的社会思想造成的!不能用现在的思想去看待评论20年前的事了!

打完后,看过录像不当场销毁,几个月一直保留。

回答:实话实说,我四年前教一个一年级女孩子。她是从二年级留级回到一年级的,原因是学习啥也不会,在小学多呆几年。花钱到医院办住院手续,休学过来。老师都知道她的情况,不但学习不好,而且偷东西,以偷钱为主。我刚来总校,有些情况不了解。分班时被别的班任抓去了,那位班任以她不是新生为由拒绝接受。校长找到我,我也就收下了。开学不久同学们都说丢钱,最后抓到了她。我和她谈心,把花剩下的一元钱要下来,把花去的六元补上还给了丢钱的同学。我说给她家长打电话,她抱着我说她爸会打她。因为她答应我不再偷东西,我也就不再追下去。不久,在午休时她偷东西被我当场抓住。我给她家长打电话,她家长如实告诉我:咋管也管不住。我说,你们不心疼的话,我来管。她的家长说,管吧,打坏也不找你。我把她领到我的办公室,打了一顿。从此再没偷过东西。现在已经四年过去了,真的没再犯,捡到钱都交到学校。她的家长很感激我,今年自家种的瓜子,还给我拿来几斤。我觉得有时学生犯了大错,打几下也未必是坏事!个人看法,不喜欢的请口下留情!

就像现在的孩子上学待遇和20年前我上学时的待遇是完全不同的,不管是家长还是老师!

理由很荒诞,说是给女儿看。

回答:如是虐待,十几脚踩脑袋,他早就残了,还有机会打老师,稍有逻辑的人,都会觉得你们太无耻了。

我相信这位老师现在观念也是随着社会的发展而改变了,现在的他也同样认为学生碰都不能碰!

常某人想告诉女儿,教育女儿些什么?

无论如何,都不应该动手打老师,何况是20年过去了,都不能理解老师的用心良苦的话!这人应该也枉费了村民的一片关心了,不感到自己所作所为羞愧吗?对得起仗义正直,乐于助人这个词语嘛!些许平时做的都很好,但这次打老师,拍视频发网上,确实是大错特错!

只要受到伤害,无论同学,老师,朋友,长辈,有仇必报?

我见到很多同学聚会,提到老师打自己的时候,还会和老师说不好意思,主动敬酒,要不就是一笑而过,反而觉得那时候是幸福的、纯洁的记忆!

最无耻的还是视频转发家族微信群,明显就是种赤裸裸挑衅,炫耀和显摆。

回答:谢谢邀请~学生从幼儿园到读大学经历的老师不少~为什么就张姓老师暴打常某而别的几十个老师没有暴打他那~说明张姓老师师德出了大问题~首先张姓老师性格暴躁~欺负殴打十三岁学生而且不是正常管教是暴打后用脚踢头部这是施暴~放欧美日本等重视保护未成年人的国家是重罪~其次当时常某把被施暴情况告诉了校长~但被校长压下去了~也没有报告公安部门给学生验伤~使本该被拘留或逮捕的张某教师漏网了~二十年后长高的常某报复老师也只打几个耳光也没用脚踢张某~说明常某还是有一定修养的和考虑后顾之忧的~最起码比张某这么恶狠狠不计后果打常某要客气多了~常某争对的是张某教师个体并不是争对整个老师群体~请网上不要把张某暴打脚踢学生的行为绑架整个教师群体~教师中坏分子是极少数的

这种心理状态下,再转发网上就很正常了。

公众完全有理由相信,整个事件就是有预谋的炒作。

常某没想到的是,本想借此泄恨,顺便捞点名声,谁知道人间自有公道在,天网恢恢疏而不漏。
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即便老师真的当年过份,常某该不该打?

稍有法律常识的人都知道,即便张老师十恶不赦,也轮不到常某出手。

暴力惩罚方式,除了政法机关,个人无权私自相授。

更何况张老师再不济,也教过常某一两年。

一日为师,终身为父,欺师如灭祖。

这些道德伦常,一个大学毕业生,生意场上摸爬滚打十几年,小有成就的常某,不可能不明白。

除非杀父夺妻,师生间没有放不下的怨仇。
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如何理解村民联名保释,说常某是个好人?

联名的套路,大家都懂。

常某是不是真好人,各家各户,心里有数。

即便村民所说是真,也不能成为常某开脱的理由。

是人心中都有正义,是人都有邪恶半分。

孔子圣人亦不能幸免。

一半天使一半魔,放在人身上很正常。

天使占据主导,驱除魔念,人就是个好人。

魔欲盖过天使,人就会变得邪恶。

正邪往往一念间。

张子强,世纪大盗,十恶不赦,但也有其豪爽耿直对兄弟义气,对红颜柔情似水的一面。

总不能因为张子强的侠骨柔情,忽略了他的暴戾。
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有网友提出,如果老师开的是宝马奔驰,不是老爷电动车,常某敢动手么?

问的好。

我想借常某人十个胆,他也未必敢。

说不定还屁颠屁颠迎过去,谄笑着寻求安慰:老师,我是你当年打过的小常,常仁尧,还有印象么?几十年了,您老一点没变。

欺善怕恶,人情世故。

都别把自己想的太高尚。
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常某事件处理不好会有什么后果?

过于重责,家属不服,盲目从众,不分善恶者可能会群情激奋,鸣冤叫屈。

太过轻放,教师、正直之士心寒,师生伦理尽失,本近摇摇欲坠的教育体系教学理念轰然坍塌。

如何在这中间取得最佳平衡,安抚各方情绪,考验着执法者、执政者的智慧。
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总之,事件已然发生,恶劣影响已经造成。

常某人的处罚反而显得不重要。

常某人的几巴掌早已打醒了大部分老师。

可以预料,未来的课堂学校,不再会有打骂学生现象存在。

即便是轻言细语的批评声,也再难从教室听到。

也许作业尤其家庭作业也会越来越少。

老师们也学会明哲保身,对学生违规之事,睁眼闭眼,疏于管教。

毕竟老师也是社会人,职业相较生命,安全最重要。

而经过此次事件,除了居心叵测,另有他图者,学生、家长冷静一思考,很多人就会慢慢悟出:

师生、家长和谐共处。

尊师重教,才是王道。

回答:强烈谴责录视频并上传网上的人。但是不能像网上一小撮不顾事件前因后果、头脑发热的人就是强调只许老师放火、不许学生点灯的强盗似逻辑。两人如果因为以前的恩怨发生冲突打几个耳光情有可原,但是不能录视频和上网,这是绝对不能允许和接受的,强烈谴责上传视频的违法人员,应依法严惩

回答:不理性的,做学生时调皮捣蛋的,社会上极少数小混混,小人得志的,,,,这些人会叫好,

回答:难道教育的冬天要来了吗?

近年来,网上经常曝出各种各样的“辱师案”,甚至“杀师案”,让我这个从事三十多年教学工作的人深感心寒,生怕有哪一天也会遭到自已学生的毒手,岂不冤枉?

,广东肇庆13岁男生持刀砍女老师泄愤,山西朔州高中生课堂上持刀杀死老师,河南高中女生受批评找人报复将老师打成重伤,北京某学生殴打老师致其眼内淤血……,这一桩桩一件件,都好像在向我们昭示着老师们的不幸和屈辱。最近更有甚者,河南三十多岁青年拦路殴打二十年前的老师,还边打边盛气凌人地责问两鬓苍苍的老师,并拍视频于网上再次侮辱当年的老师,让全天下的人感到震惊。

金沙官网app下载,然而,让人感到悲哀和气愤的是,网上竟然有大片的叫好声!各种各样的小丑纷纷粉墨登场,有如文革时期那样进行各种“控诉”老师的罪行,大有把老师杀之而后快之势。有的人,甚至为了黑老师而黑,而且绝不留情。曾几何时,我中华大地一直尊师重教,视师如父。现而今,这种风气已消失殆尽,让人感到悲哀。

现在出现这种社会现象,我觉得非常值得上层领导、各路专家深思!从前的老师,还敢对学生进行管教。自从出现了《教师法》、《未成年人保护法》,老师就成了学生的孙子,整天在小心翼翼地侍候着学生,打不得骂不得!更让老师们气愤的是,不知道哪位专家“灵光一现”想出了这样的“名言”:没有教不会的学生,只有不会教的老师。从此,老师们就跌入万复不劫之中,成就了老师们的苦难!老师稍有不慎,就会惹祸上身。因此,有的老师开始学“聪明”,不再愿意管教学生,让他们“自由发展”。

今天常某人敢冒天下之大不韪而辱师,并非偶然的个案,是现在社会风气使然,是这些“专家学者”纵容下的产物!是人性缺失的表现。

是一个民族的悲哀!

回答:人分好人与坏人,老师也分好老师与坏老师。坏老师顶着人民教师的光环肆意妄为的践踏学生的尊严,美名其曰是为了你好,狗屁!只是为了给自己打人的行为找一个“美丽”的说法而已。我个人认为打的好,打的是人民教师这个神圣光环下的坏老师。龙哥也是人民,为什么被反杀了,全国人叫好,因为他是人民中的坏人,该杀。为什么有些老师,学生一辈子都会感谢,因为他是好老师,对学生关心爱护,值得被学生尊敬。反倒是哪些坏老师有人感谢他吗?他不配人民教师的称号!

回答:在我的记忆里,读小学时因为拉肚子,残疾的老师背我几公里路上学。这种感恩记在心里,没有实质的回报,每次与老师相遇,总是客气的叫上一声杨老师。

同样的,我亲外甥,只因初升高开学头一天在寝室吃了饭,违返了学校就餐制度,罚操坪拔草,拔了一天第二天继续,外甥的自尊心受到极大伤害,一个品学兼优的学生自尊心原本脆弱,被迫退学。

以上两个例子,一个好的杨老师不一定能培养出一个优秀的我,但一个坏的某老师绝对的摧毁了我外甥的前途。

这次掌掴事件我认为,首先要还原当初的故事,让网民在真相中找答案。任何在猜想中得出的褒贬都是耍流氓。

老师,与其它工种一样,也是有偿的职业,甚至待遇优如极大多数行业或工种,他们有责任教好书,更不能误人子弟,就象飞行员不能把飞机往海里开是同理。老师不能自带光环,既便存在事实的光环,也不能逃避光环下事实存在的丑陋。

掌掴老师,只是个例,要把老师这个冠名去掉仅仅是某人因某事打了某人几耳光,这样,事情就简单极了。要知道,同样是几个耳光闹的沸沸扬扬,只是因为被掴的是一个自带终生为父的光环的老师。而同样,普通百姓挨打受屈辱的,每一天何止发生千千万万?而这个受伤的群体是否得到了同样的重视?动粗者是否也受到如常某的拘禁?

总而言之,小事一桩,不要借题发挥。

回答:这实际是个概率的问题,一个班受老师的教育能改变生活的必需最少考到二本以上,以打人者所在的河南二十年前最多百分之十能考二本以上,老师严格要求尽量多点人能考好点,行为会过激,那么就百分之九十的怪老师,不信调查张老师考上大学生活的不错的学生一定感谢他,常某能在河南考到三本老师一定对他充满了期待,希望他考好点,严格是一定的,这混蛋说老师踢他头十多下,他才十三岁,一成年人踢十几下还不踢死你,我无语了,我也是老师严格要求下考上学改变命运的学生,我感激我老师的严要求,我也挨打过但我感激我老师的严格要求,没有严要求我就一农民工,和我的同学一样在寒风冷雨中讨生活。

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