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让考场议论文惊艳起来,高考辅导

- 编辑:金沙官网 -

让考场议论文惊艳起来,高考辅导

那天,因为公司门口修下水管的缘故,门口一片泥泞。在艰难地走过那片泥泞后,我的鞋子已经沾上了一层薄薄的泥浆。我急着去把皮鞋清理一下,却不知为何,若大的广场上只有那个我从不光顾的擦鞋摊,女人的旁边还有一个正在做作业的小孩。没有选择的余地,我只好把鞋交给这个女人。

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具体来说:可以结合文本、所记笔记,或是“回放”老师讲课的关键点、精彩处,对名篇佳作的题目、选材、立意、形式、语言、结构,以及表现手法、修辞等方面加以揣摩、咀嚼、品味、吸纳与内化,在借鉴的基础上,加上自己的独创与感悟。

  高二以后,学生平常的随笔应该作文化,按照高考的要求写成千字文(不少于800字),有利于提升我们的写作能力。建议学生写作的方式以“专题阅读与写作”为主,辅之以各种类型的模考、联考的考场作文。“专题”包括经典话题和热点话题。经典话题如:忧患意识、走近名人、亲情友情、传统文化、人与自然、人与社会等。热点话题如:奥运、世博、选秀、90后、草根现象、颠覆经典、中国制造等。专题阅读与写作相辅相成,读、练、写三位一体,三管齐下,既能有效提升现代文阅读能力,又能从阅读中汲取素材、语言、写法,历练思想,陶冶情操,提升境界,真正把阅读和写作当成交流和表达的方式和媒介,成为我们生活中必不可缺的一部分。

“要不,你帮我儿子检查一下作业吧。”女人回头看看身后的儿子,然后有些胆怯地望着我,眼神里满怀期待,“我的儿子成绩不好,可我和他爸又没多少文化……如果你觉得一块钱不够,我可以一直免费为你擦鞋,直到你满意为止。我们辛苦点儿没关系,孩子的学习不能耽误。现在这样,已经够让他受苦的了……”女人说不下去了,拽起衣角擦着眼睛。

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开学以来,大小作文与随笔、日记等,同学们一定写了不少,如果能够对此做些必要的回顾与思考、总结,有了这样的复习,就可以为期末(一模)考场作文提供支持。因为,平时写作,也有为考试做准备的功能和目的。并且,许多考场作文就直接或间接地与日常作文“暗合”与“巧合”。所以,聪明的学生,在审题正确的前提下,考场上就会对以往的“宿作”进行恰当、灵活的变通、改造,“复制、“粘贴”,就是一篇比较满意的考场作文了。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

如此平常的场景——补鞋,细小的事件——检查作业。但被作者捕捉到了,成为他写作的素材,成就了一篇感人的文章。由“日常生活”到“写作题材”,到底发生了什么?好在有作者的记录,也就是倒数第二、三段。

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期末一模考,是对语文学科知识的全面考查,除了作文复习、应考要做好充分的“功课”以外,对古文、诗歌和现代文,也要关注,只有这样,才能提高整体分数,取得理想成绩。比如,古诗文的默写,要做到不错字、不漏字、不添字;古文的翻译,按照“信”、“达”、“雅”的要求,符合现代汉语的语序,补充的内容要用括号标示出来。同时,对课外文言文,也要适当涉猎,包括把老师补充的与考试做过的题目融会贯通;在有条件与时间的情况下,自己再翻阅一些教辅书,增加见识与视域。对现代文,在之前全面学习的基础上,把老师划定的一些重点篇目,从字、词、句、段、篇的方面各个击破。

  1、增强学好语文的信心

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论据是议论文的血肉。论文的血肉丰满不丰满,关键是看论据分析得怎么样。但是,学生的议论文写作经常面临着事倍功半的局面。他们常常出现堆砌材料,以叙代议的情况,缺乏对事物的认知和辨析能力。想要解决这些问题,必须抓住经典的论据分析方法,锻炼学生的分析论证能力,提高议论的质量。

2016高考全国新课标卷语文考试说明中明确点出,作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中,作文考试的发展等级更是罗列了四点,一是深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用;二是丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远;三是有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力;四是有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。考纲中关于写作的发展等级,每一点都跟分析论证有着千丝万缕的关系。这也说明,一篇优秀的议论文,不但要有明确的观点和典型的素材,更要有深入到位的分析论证。惟有这样,议论文才能血肉丰满起来。

崔巍嵩老师在他的《不能“不讲理”——议论文论据分析例谈》中也说到:“在议论文实际写作过程中,我们同学往往是只会提观点摆材料,而没有一点自己的意见和看法,缺乏对事物的认知和辨析能力,通俗一点讲,就是‘不讲理’,只是堆砌材料,以叙代议,这类作文在实际评分时只能给到中等或以下档次。”在考场阅卷中,我们也可以总结出这样一个事实——阅卷老师的改法很模式化。阅卷老师主要看三点,一是立意是否正确,二是点题是否明确,三是论证是否深入。因此,做好深入的分析,对写好考场议论文来说尤为必要。

笔者认为,考场的议论文,要做到深入到位的分析论证,还得依靠议论文的论据分析方法。议论文常用的分析方法有概念分析法、比较分析法、因果分析法、假设分析法、比喻分析法和归纳分析法等。在笔者看来,最经典的莫过于其中的三种:因果分析法、假设分析法和归纳分析法。用好这三种论据分析方法,能让考场议论文立刻惊艳起来。

金沙官网平台,一、用好因果分析法,由果溯因,让分析论证直指论点

因果分析法也叫探因分析法,它是抓住论据所述的事实,并据此推求形成原因的一种分析方法。它能在因果关系这条线上,沿着“为什么”这个思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。

笔者曾经做过这样的课堂实验:提供素材和论点给学生,让学生进行分析论证。下面就学生的两个答案进行对比,体现“因果分析法”的妙处。

素材:2010年感动中国人物孙东林在哥哥一家五口遇难、账单已不在的情况下,毅然用不屈的脊梁承擔起还清民工工资的重负,承受着失去亲人的悲痛,兑现了不少民工一分钱的承诺,完成了哥哥的遗愿,使60多名民工在新年来临之前都如愿领到工钱。

论点:坚守承诺。

学生答案一:从孙氏兄弟的行动中,我看到了坚守,感到了坚守的力量。他们坚守的不仅仅是还清农民工的工资,更是一种良心的坚守。

学生答案二:孙水林、孙东林兄弟能够成为感动中国年度人物,正是因为他们懂得许下了承诺,便要坚守,无论生死,无论困苦;他们深知许下的承诺便是责任,一定要用生命来坚守。

在这两个答案中,孰优孰劣一目了然。使用了因果分析法的论证段落,能很好地把素材这个“油”和论点这个“水”糅合起来,分析到位,具体深入,直指论点。

因果分析法有一定的模式。在论证过程中,我们只要紧紧抓住因果关系的关联词语,因果的分析论证就很容易开展起来。当然,要用好因果分析法,还需要抓住一个关键点——找准因果关系,将原因与观点对应起来,归因正确。不然,因果分析法也只是流于形式,不起任何作用。

二、用好假设分析法,反面假设,让论点在正反对比中更有说服力

假设分析法是指运用假设推理对所列举的论据进行分析,来证明自己的观点,使事例和析例正反映衬,增强说服力的方法。这种分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。

我们来看一个高考优秀作文论证段落:

不轻易说“不”,这是一种智慧。十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问:“您以为互联网在中国有市场吗?”那位老板几乎不假思索地说:“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析,中国有十几亿人口,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗?于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。

如果当时马云只看到困难,就轻易地说“不”,那么现在还哪有功成名就可言?由此可见,有些看似不可能的事,请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析,认真思考,所谓的不可能也是有可能的。——高考优秀作文《不要轻易说“不”》

如果没有第二段的假设分析论证,“不要轻易说‘不’”这个论点就没可能那么鲜明并有说服力了。可见,反面假设,正反对比,论证会更加深入,论点也自然而然更加鲜明。

假设分析法也有一定的模式。在分析论证过程中,考生只要抓住假设关系的关联词,就能很顺利地进行反面假设和正反对比,论证分析也就水到渠成。但是,假设分析也不是简单写上“如果……那么……”“倘若……就……”等假设关系的关联词,随便反面假设一个就行。如果假设不到位,就会出现对论点毫无支撑作用的局面。

笔者曾经给学生布置过这样的作业,让学生运用假设分析方法分析以下所给的事例:

钱伟长早年放弃喜爱的历史系弃文从理攻物理学,谋求救国之路,留学加拿大期间已经显露出非凡才华。抗战结束后,在艰苦的条件下,拒绝美国政府高薪的诱惑,怀揣赤子之心,实现“科学救国”的抱负,毅然回到祖国,为新中国开创了力学科学教育体系。为中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。1990年以后,耄耋之年的他仍为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。(论题:爱国)

然而,在改作业的过程中,笔者发现一个很严重的问题。于是,抽取了其中一个典型答案展示出来,以供大家比较。

抽样答案:如果钱伟长当初只根据自己的兴趣,扬长避短研究文科,就不会展露理科的锋芒;如果钱伟长后来为名利金钱所惑,那么新中国如何能走向富强之路。

参考答案:假如没有爱国之情,他也许不会拒绝美国的高薪诱惑;假如没有爱国之情,他也就不会把毕生的精力献身祖国的科教事业。由此可见,“爱国”二字是多么重要呀!

学生的抽样答案和参考答案一对比,就很容易发现学生的答案里虽然也用到假设分析论证,但假设的关键根本没扣住“爱国”这个论点。

由此可见,“围绕论点进行假设”是使用假设分析法的一大关键。假设分析法,只有“围绕论点假设”,才能在对比中强调论点,达到支撑论点的作用。

  三、用好归纳分析法,抓住共性,让共性汇聚成论点

归纳分析法,是列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上的一种分析方法。多个典型论据的共性总结起来,会成为一股不少的论证力量。

下面展示学生作文中一个有瑕疵的论证例子(瑕疵之处在于素材排列没有一个合理的顺序):

过急会使人与成功错失彼肩。《孙子兵法》中有一句话:小不忍,则乱大谋。由此可见,过急,会把谋划好的计划破坏,从而失去成功机会。因为秦始皇没有过急,所以他灭六合,一统中原,创下不朽功绩;因为马云没有过急,所以它打下一个网络王国;因为中国没有过急,所以今天它欣欣向荣,焕发生机;因为爱迪生没有过急,所以他成为“发明大王”;因为尼古拉·哥白尼没有过急,所以他创立了日心说,为近代天文学奠定基础。所有的这些人,因为他们深知过急不好,所以稳下心态,做出如此辉煌成就。不过急,我们有可能走向成功。

这个论证段落虽然稍显稚嫩,但在其中,我们会发现那学生已经成功使用了归纳分析法进行论证。他使用了“秦始皇”“马云”“中国”“爱迪生”“ 尼古拉·哥白尼”这些有着共同点的素材,在概括素材中抓住“急”共同点,抓住这共同点进行共性概括,从而紧紧扣住“过急会使人与成功错失彼肩”这个论点。

归纳分析法,是一种在多个共性素材下才能使用的分析法。因此,它也是一种比较成熟的论据分析法,不但考验学生选择素材的眼光,也考查考生对众多素材的归纳能力。学会运用它的话,恰恰更能体现分析论证能力的成熟。

刘勰在《文心雕龙·论说》里说:“是以论如析薪,贵能破理。”秦观在《淮海集·通事说》上也说:“文以说理为上,序事为次。”可见,分析论证对一篇议论文的重要性。抓住分析,突出说理,一篇议论文才能有力。而作为论据分析方法的经典——因果分析法、假设分析法和归纳分析法,肯定是广大学子学习的首选。议论文有了这样的分析论证,不但能很好地解决 “以叙代议,例而不议”的问题,而且能论证到位,具体深入,中心突出。

考题预测

  2、与经典同在,与名人偕行

有一位学生拿了一篇自己的考场作文给我看,题目是“忏悔与赎罪”,大意是说,仅有口头上的忏悔还不够,还需要行动上的赎罪。思路、层次、语言都挺好,就是有些空洞,其中一段是这样写的——

学习不好才艺考?美术不再是上大学捷径

建议学生要学会有效运用课本上的写作素材,比如高三课本:如果考场上要求以“品位与格调”为题作文,海明威的《老人与海》、茨威格的《世间最美的坟墓》等,即是“当然”的素材与“模本”。高二课本:老舍的《想北平》、冯友兰的《我所认识的蔡孑民先生》就是书写怀念家乡、思念先贤主题文章的范本。高一课本:如果写“生命体验”主题文章,第一单元毛泽东的《沁园春·长沙》、梁衡的《跨越百年的美丽》、周国平的《生命本来没有名字》就是考生写作非常典型的范例与素材;假如是以“亲情”为话题写作,第二单元史铁生的《合欢树》、沈从文的《边城》、里柯克的《我们是怎样过母亲节的》任一篇都可以选取、“模仿”等。

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已经多次调动工作,住的地方离那个广场也越来越远,但是经常会想起那个广场,那个伟大的母亲,那个幸福的孩子,不知她是否还在那儿为人擦鞋,不知她是否还会请求客人为儿子检查作业,心中不免感慨万千。

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要对所学内容进行回望与梳理

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我觉得“过眼”的东西,并不必然会成为“积累”,这是问题的关键。成为自身的“积累”,说明已经成为自己思想、认识、精神、生命的一部分了,才可能随时调用(包括考场上的旁征博引)。而许多时候,包括学习课文,我们并不“用心”。“过眼”了一些东西,并没有成为我们“思想、认识、精神、生命的一部分”,自然无法在需要的时候很快“想起来”。比如,当初在学习“负荆请罪”的时候,我们可能只是从文言词句上做些积累,甚至也能背诵下来,但,并没有切身体会廉颇“请罪”的“不易”、“伟大”,更没有思考过人怎样改正错误、完善自我,一句话,并没有对这个故事“动心”过,怎么能指望在考场上一下子就想起这个贴切的材料呢?我以为,只有“动心”过的东西,才会在“黑暗”里闪烁,才有可能与你要写的主题“接通”。

讲座回顾:2018自主招生家长误区专家答疑

许织云表示,但凡入选课文的,都是编者依据教学大纲、课程标准与学生年段实际,在众多古今中外优秀作品中披沙拣金、好中取优而“遴选”出来的典范之作,无论思想内容、写作技法等方面,都堪称文质兼美,或是妙手偶得,或是心血结晶。因此,同学们绝对不要丢弃课本这一宝贵作文资源,以期为期末考试作文写作提供支持。

  有不少学生和家长,对于语文学习在认识上存在一个严重的误区,他们认为,语文学习是长年累月积累的结果,短时间内很难有大的突破。其实,相对于其它学科,语文学科是知识点和考点最集中、也最容易掌握的。只要我们具备了基本的语文素养,在老师的引导下,通过一年的辛勤学习,完全可以使语文学科成为自己的优势学科。因此,对考生来说,不管你对语文有无兴趣,不管你原先基础怎样,都要坚信,语文是完全可以学好的。

就在那一刻,我被深深打动了。这个为了生计在城里做着最底层工作的女人,竟然希望能雇一个人为自己的儿子检查作业。我突然觉得,眼前这个其貌不扬、满面风霜的女人看上去那么美丽。

大致说来,高三期末的一模考以命题、话题与材料作文为主,同学们可以分别按照这样几类题型与科任教师的建议与要求进行复习、应考。比如,高三,受上海连续三年高考材料作文的“惯性作用”,本次期末的一模考很可能是材料作文。而高一、高二,材料、命题、话题作文皆有可能,但只要掌握了各类题型的写法,考生就会有备无患的。尤其是把带有“综合性”写作能力的材料作文写好了,命题与话题作文等题型就会迎刃而解的。

  今年古诗文所占的分值比去年增加了一分,这是一个信号。《唐诗鉴赏辞典》《文言文助读》、《文言百段》、《古文观止》等都应是我们的枕边书。虽然,我们缺乏古诗文学习的大环境,但我们可以营造自己的小环境。

嘉定区教师进修学院 沈国全

古文、诗歌和现代文也要关注

  四大举措积极应对明年高考

自我反省固然需要过人的勇气,可拿出行动更需要魄力。汉武帝,一个一生几乎都在穷兵黩武的皇帝,在晚年,也认识到了自己早年犯下的错误,他亲自下田与农人同播种,也许只是做做样子,但也说明他在为自己犯下的错误做些弥补。可见行动才是从根本上对愧疚的回应。

考前提醒

  鉴往知来,洞悉2008年高考语文上海卷的考查目标、能力立意、题型、题量及亮点以后,我们可以找到一些相应的对策,供明年的考生作些参考。

从论证的角度来说,这段文字很难说有什么说服力。因为:(1)论据不确凿,缺乏对记录其相关言行的古籍的引述,很容易让人认为是在编造论据;(2)连自己都在说“也许只是做做样子”,怎么能让人信服“说明他在为自己犯下的错误做些弥补”?

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  语文学科的弹性作业比较多,需要学生自主阅读、主动思考。摘抄,是语文的常规作业。老师布置摘抄作业的目的是以读促写。学生平时应抽一定时间阅读教材、名著、名人传记和报刊杂志,建议每周不少于3小时。利用寒暑假,可以阅读一些大部头的名著。阅读不仅可以积累写作的思想、素材和技法,更可以丰富我们生命的厚度。高三的阅读提倡做专题摘抄,专题既可以是某一个话题,也可以是某一位作家。摘抄作业应包括摘抄和点评两个板块,每周摘抄原文1500字左右,点评的文字每周不少于200字。

我心中的那一丝牵挂

冷默

  4、读、练、写三位一体

那天,我非常认真地为那个世界上最幸福的儿子检查了作业,同时也收获了生命中最珍贵的一次感动。

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  学好语文关键是养成良好的学习习惯:课前主动自学,完成预习;课上认真听讲,记好笔记,主动发言;课后在及时复习小结的基础上完成作业;闲暇时读书、看报、观察、思考。

该生走后,我又在想,为什么学生的考场作文老是空洞呢?答案是积累的太少。但是,每年学习了那么多节的语文课,过眼那么多的故事,怎么会没有积累呢?从上面所述的情况来看,老师提到什么他们会想起来,但是考场上却总是“实在想不起来什么材料”。有老师教了许多联想方法,但是,按照那些方向,“我”就一定能想起那些材料吗?不一定!事实上,学生写作时,总归会有一段“黑暗期”的,什么东西会在黑暗中闪烁,从而被“我”所发现呢?

  要回顾思考已写练笔

  3、营造古诗文学习小环境

我提出了这些疑问,该生挠挠头说:我实在想不起来什么材料,就凭着印象写了这些。我于是说:如果不考虑材料的新鲜与新颖,有一个材料用在这里倒是很贴切的。“廉蔺列传”你学过吧?廉颇“负荆请罪”的故事应该很熟悉吧?用在这里很合适!相关的文字你也很熟悉,可以用引号引述一些原文。他于是露出“茅舍顿开”的样子。

“一模考”可能是材料作文

因此,学生在学习、阅读、积累素材时,要对所遇到的“事件、情节、细节、现象”等多多体验,将心比心,换位思考,尽可能多地生化出对世界、对生命、对社会、对人生、对自然的新的认识、新的理解(此处的“新”是相对于自己来说的)。

  学法指南

在网络上,我读到一篇非常动人的“小”文章——说其“小”,是指其篇幅小,事件小,角度小,但让人过目难忘。

从高考与日常教学与考试命题来看,命题、半命题、话题、材料(包括看图)作文是作文的主要题型。因此,本次期末的一模考,不会超出这几种作文题型。一般来说,期末一模考的作文题型,往往与所学课本的写作要求直接关联,或是与以前学习的知识紧密联系,或是与高考题型关联度契合。

明白了这个道理,我们就可以对一些现象给出解释。比如,有些同学平时侃侃而谈,好像也知道不少的东西,但是写出来的文字仍是空洞。原来,“谈资”并不必然构成写作所需的“素材”,他在“谈”的时候只是追求其“趣味”(“趣味”还可能不正),并没有思考、体验的沉淀;只是“知道”,并无新的思想、认识生长,也就不会有什么“积累”。

要善于运用所学课文

我一般对让谁擦鞋并不在意,只要能擦干净就行。但是对其中一个人例外,她是个相貌普通的女人,看上去年龄并不算大,可头发总是乱蓬蓬的,衣服也很破旧,我觉得这样邋遢的人,估计鞋也不会擦得多干净。

高三“一模考”是对高三学生第一学期所学知识的整体考查,其份量与意义就决定了复习应考的必要与迫切。在语文学科中,作文则占了整张试卷将近一半的分数。那么,高三生怎样高效、实效复习,从而使“一模考”获得高分呢?据此,笔者采访了闵行区第二中学高级教师许织云。

从这里我们可以对有关素材积累得出一些结论。那就是——“善感”,有一颗敏感的心。但是,还有问题,人怎样才能“有一颗敏感的心”呢?我觉得一是要有悲悯情怀,有慈悲心肠;一是习惯换位思考,有体验能力;三是爱思考,要学会“撬动”字里行间、人生百态,从而读出一些为常人所忽视,感受到别人不太感受到的世态炎凉、人情冷暖。

女人动作很麻利,擦得也很干净。当我打算付钱时,却发现钱包没带。我尴尬极了,“实在对不起,我……我忘记带钱了。要不,我明天给你?”我支支吾吾地说道。“这……”女人有些迟疑。我理解,毕竟,哪怕是一块钱,对于像她这样在城里辛苦的人来说,也是非常重要的。我掏出手机,准备向朋友求助。

刚上班的时候,每天下班,我都会经过一个广场。那里经常摆着是几个擦皮鞋的小摊,摊主都是外地进城务工的人。因为这种活很简单,广场上来来往往的人又多,生意自然不错。

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