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保留国试增加,北京市高考改革的基本思路金沙

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保留国试增加,北京市高考改革的基本思路金沙

  建议3学生任选科目参加高考

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

吴颖民进一步建议,最要的方向是给大学放权。只要大学有更大的权力,大学不同的需求、标准,会促使基础教育人才培养的多样化。放权、多样化是目前解决问题最重要的措施。

文  号:[89]教试字002号

调整考试结构,重新建立会考和高考的联系,逐渐减小英语在高考中的比例。

  (三)改革目标

建议1▶▷

  国家教委将深入调查研究,及时总结经验,组织干部培训,力争三年内在全国试行普通高中会考制度,于1994年开始实行新的普通高等学校招生考试及录取办法。

高书国:高等学校招生考试制度恢复30年了,随着时代发展必须进行改革。区分人才培养模式和类型,组织高等学校考试是十分必要的。学术型学校要重点考查学生的学术能力和创新能力;应用型学校要重点考查学生的应用知识能力和技能水平;技能型学校要重点考查学生的动手能力和技能水平。从这一点来讲,对于高等学校进行分类和分类管理,是高等教育特别是高考制度改革中的首要任务。

  党的十七大报告提出教育要以人的发展为本,落实到考试制度的改革上就是要以有利于全体学生的发展为本。

打破不同层次学校使用“同一张卷”现状

  会考成绩合格,思想品德表现、社会实践、体育成绩等均达到毕业标准的学生可以取得高中毕业证书。

改革高考招生报名制度。切实实行高考报名社会化(社区化),学校不得过问和获取学生报名和考试成绩信息。教育行政部门不得对学校下达高考指标,也不得借高考成绩对学校实行排名表彰。

  高等职业院校招生采取多种招生方式,单考单招和自主招生是在原有方式基础上适当调整生源范围及扩大招生比例;高会统招是改革方案中重新设计的招生方式,是改革的重点和突破口。高会统招是以学生的高中学业水平考试相关科目成绩作为录取的前提条件,以语、数、外三门高考成绩按总分从高到低排队,以“大平行”为投档方式一次性直接投向所报考的学校专业。

“江苏最近酝酿高考改革是个重要的信号,我赞成江苏的改革方向。”关于备受关注的高考改革,中国教育学会副会长、华南师大附中原校长吴颖民认为,以省为单位进行的高考统考在短期内不会变。但他建议,高考考试科目、分数比值以及录取方式要由各省自己定。

生效日期:1900-1-1

高书国:高考报名和考试组织工作专业性十分强,如果将这部分工作交给社会或社区,其工作人员可能难以承担,即使能够承担也会增加巨大的社会成本,包括政府财政投入成本、工作效率成本和社会公平成本。面对这样的经济和社会成本,教育行政部门不是不明白而是不能为。

  高水平大学的自主选拔录取主要针对拔尖创新人才。在今后的改革中,应在原有基础上适度放开学校范围及招生比例。对于普通本科院校的统考招生,考试科目设置不变,重在考试内容改革,从基本教育理念和新的人才观上适应高中课程改革的要求。

作为一场牵动千百万人神经的举国大考,每年,高考以千军万马过独木桥之势,日益成为中国社会“不可承受之重”。关于高考改革,社会各界期待多年,但这一项改革始终走得步履蹒跚。

  四、考试考查应在学科教学全部结束后进行,学完一门考一门。为了便于合理安排考试考查科目,省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)可以对现行教学计划进行适当的合理的调整。在调整中应保证学科总课时不变,周总课时不得增加。

  建议1实行高考报名社会化

  最后,这也是适度扩大多种自主招生方式,给学生多种选择,以适应课程改革后学生个性化发展的要求。当前,除要进一步稳定并适当扩大高水平大学自主选拔录取的范围及比例外,比较全面具备改革条件的是高职招生,以“高考 会考”成绩作为主要入学方式。同时,进一步扩大其他自主招生方式,使学生能够根据自己的兴趣、潜质、特点得到更好的发展。

建立和完善高中学业水平考试制度。现有的高中学业水平考试(即高中“会考”)要考6科,未来要逐步增加考试科目,逐步完善普通高中学业水平考试的长效机制,为高考招生考试改革进一步深化构筑更高的平台。

  一、关于试行普通高中毕业会考制度的意见

让学校不过问学生报名和考试成绩,是不现实的。解决问题的关键应该是,建立公平的、不依高考成绩为依据的拨款制度和教师工资制度,取消学校特别是重点学校“三限生”,将重点高中招生名额基本按人口规模分配等一系列措施,都是解决高考竞争的重要途径。

  (四)总体框架

陈雪杰还透露,广东还将建立和完善一年多考的考试制度。目前,我省高考英语听说考试已实现“人机对话”考试,在此基础上,将探索高考英语听说考试一年多考,扩大考生选择机会,容许考生多次选择。同时,落实高校的自主招生权,将考试科目的选择、录取标准的确定等权力赋予高校。“但目前英语听说考试一年多考还没有时间表,明年肯定不会实行。”陈雪杰对记者表示,英语听说考试探索一年多考只是初步设想,还要试点、推广,但他明确表示,英语不再计入总分,改为以等级形式计入高考成绩不会在广东实施。

  三、省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)要根据教学大纲的基本要求和本地区的实际情况制订会考标准,作为会考命题的依据。命题以学科结业学年所学内容为主。

高书国:目前,会考和高考分别承担着水平考试及选拔考试的功能。我的意见是应该进一步发挥会考在高校招生中的作用,适当减少或减轻高考科目分数的比重。至于英语,是现代社会重要的交流工具和必备的本领之一,我建议英语考试的分数可以从现在的150分逐步降低到120分或100分。

  (二)着眼于高考制度的整体设计与改革

一位不愿具名的专家在昨天的论坛上透露,新一轮高考改革的方向已经确定,将向高校下放更多自主选择的权力,多元化选拔人才。

  八、会考成绩不合格者,允许参加一次补考。补考由省、自治区、直辖市统一命题,统一考试时间,由县(区)组织考试评卷。补考成绩只分及格、不及格。

  建议2保留“国试”增加“省试”

  这样一条重在考试内容改革、多种招生方式并举的高考改革思路,实际上是希望不同学业水平、不同学业能力特点的学生群体能够有不同的、适于自己实际的学习目标,从而为高中课程改革释放更大的空间。当然,这种改革思路还是以北京市高等教育的发展已进入普及化阶段为前提的。

“高考改革方案很快就要出台了。”“高考改革方案已经到了最后阶段,有望最快在下月十八届三中全会后公布。”……昨天,多位接近国家教育政策制定核心圈的学者向南方日报记者证实,万众期待的高考改革方案即将悄悄地走出幕后。

  六、会考由省、自治区、直辖市统一组织,统一阅卷登分。有困难的地区,在具备监测和成绩平衡手段的条件下,可由地市进行阅卷登分。为保证会考的严肃性、真实性,各地应建立健全考务管理制度。

真正解决学生学习负担过重的制约因素,不只在学校,更多的在于社会特别是社会就业和用人制度。仅在增加或取消高考科目上做文章,解决不了生存和发展竞争。我的观点是,中短期内生存和发展竞争是绝对的、持续的甚至是不可改变的。

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据记者了解,至少连续3年以来,教育部将高考改革列入年度工作要点中。2013年教育部工作要点中明确提出,“研究制定高考改革的总体目标和基本框架”。尽管如此,高考改革方案却连年“跳票”,至今仍未出炉。最近江苏酝酿高考改革的传闻,又将“高考改革”重新推向了舆论的风口浪尖。

  九、会考证书由省、自治区、直辖市的考试机构统一发放。其中考试成绩由省级考试机构填写成绩等第并签章,考查科目成绩、补考成绩由组织考查、补考的机构填写、签章。

从教育史上来看,中国古代科举考试沿续了1300多年,例如清朝科举考试分为三种:乡试、会试和殿试。

  二、北京市高考改革的基本思路

方向1▶▷

  因病或其他特殊原因经批准缺考的,原则上参加下一年度的会考;毕业年级缺考的补考办法,由各省、自治区、直辖市制定。

变一次高考为两次高考,在保持全国统考不变的基础上(简称“国试”),增加各省命题的全国统一时间高考(简称“省试”)。“国试”考高中阶段全部课程,供211层次的大学录取;“省试”仍按目前文理分科来考,供其他大学录取。

  全面贯彻党的教育方针,深入落实科学发展观,以有利于高校资源的合理配置、有利于高中课程改革的稳步实施、有利于学生全面而有个性的发展为出发点,加强对高校招生考试、录取及中学综合素质评价的统筹,逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度,推进素质教育。

考试科目分数比例及录取方式要由各省自己定

  二、会考科目分为考试科目和考查科目。考试科目一般应包括高中阶段教学计划规定开设的九门文化课。劳动技术及物理、化学、生物学科的实验等为考查科目,着重考查动手能力。

  建议4高中教育分两年和三年

  招生制度改革的根本目标在于使高等学校和学生处于平等地位。在整个招生过程中,使高等学校和学生处于平等地位才能从根本上做到使高等学校能够选择到适于本校培养的学生,使学生能够选择进入适于自身发展的学校及专业。这就需要在招生录取过程中,学校与学生之间有一个交互过程。一般说来,对任何一所学校,大约只有20%的学生是表现突出的学生,包括学业成绩优秀、可培养潜质突出、具有文体特长,以及学生社团活动骨干等等。作为招生制度改革,高等学校行使招生自主权,主要是通过各种自主招生方式招收这20%的学生。这时,高校应有完全的自主权,是招生的完全主动方,录取与否完全由高校自行决定。对于学生而言,未能通过高校各种自主招生方式被录取,说明学生的特点、潜质未被所报学校认可。这时,忽略细微差别,我们就可认为这些学生基本“同质”,可量化的区别就是高考分数的差异,是学习水平之差异。按照高考分数的高低顺序,由第一名考生开始选择学校及专业,充分体现考生的选择权,学生成为完全主动方,高校只是被动地接收学生。

建议2▶▷

  关于试行普通高中毕业会考制度的意见

但是,我不赞同高考不考英语。从全球化时代的要求来看,人类需要一种通用的语言作为人类共同的交流工具,历史选择了英语作为这种工具,所以青年人应该学习好英语。

  2007年9月,北京市普通高中教育全面推行课程改革。在课改背景下,学生可以根据自己的个性特长选择适合自身发展的入学方式。对此,北京市高考要依据中等教育的发展要求,做出相应的改革。

陈雪杰透露,我省高考改革将建立和完善分类考试制度。根据学校人才培养目标的不同,在实行普通类、高职类分类招生考试的基础上逐步在普通类实行不同层次、考察知识能力各有侧重的考试,改变不同层次、不同类型的学校使用相同试卷的现状,使考试能够更好地满足科学选拔人才的要求。

  十一、高中会考作为教学检查、评估的一种手段,势必涉及教学模式、课程结构、教学大纲及教育思想、办学条件、师资队伍等一系列问题。因此,进行会考试验的省、自治区、直辖市应当端正教育思想,改善办学条件,提高教师的思想业务水平,加快高中阶段结构和教育、教学的总体改革步伐,力争使会考的试验与高中阶段总体改革结合进行。

建议6高考不用非得考英语

  因此,北京市高考制度的具体组成包括三种不同功能的考试类别:由选拔性考试科目加面试组成的考试类别;完全由选拔性考试科目组成的考试类别;由部分选拔性考试科目加部分水平性考试科目或完全由水平性考试科目加面试组成的考试类别。综合性研究型大学主要是学校“选拔”学生,以由选拔性考试科目加面试和完全由选拔性考试科目组成的考试类别为依据;专业应用型普通本科院校以完全由选拔性考试科目组成的考试类别为依据;高职院校和少部分本科院校的招生,应该是学生“选取”学校,即学生在水平性考试科目达到学校规定的标准后,以选拔性考试科目成绩为排队依据,由学生直接选取学校及专业;部分职业技能型高职院校及专业的招生根据专业特点免入学考试,在参照相关科目水平性考试或职业资格考试科目成绩的基础上,以面试方式招收学生。

■高考改革建言

  这是一项涉及教育内部许多重要问题的改革,必然引起社会各界的关注。请加强领导,建立、健全专门的考试机构,逐步完善考试办法,减轻学生的负担,积极进行高中阶段总体改革,确保试验顺利进行。

高考被视为“指挥棒”,可以将高考理解为教育改革与发展中“牵一发而动全身”的环节。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》向社会公开征求意见时,高考制度的改革成为社会各界人士关注的焦点。本报整理其中的部分意见和建议,并邀请《规划纲要》专家组成员、国家教育发展研究中心战略室主任高书国博士,对这些意见和建议予以评价和解答。

  这样一个高考制度改革的构想,目的在于建立一种机制,可以使不同学业水平、学习特点、学习能力的学生都可以获得适合自身发展的升学途径;通过减轻课业学习压力,为学生发展创造宽松环境,为高中课程改革营造发展空间,为全面推行素质教育创造基础条件。这应该是今后一个较长时间内北京市高考制度改革的基本框架。

该论坛由中山大学、北京大学[微博]、北京师范大学[微博]、华东师范大学[微博]、南京师范大学[微博]等五所高校的教育学院共同主办,来自国内思想界、教育界的30位知名学者将在为期两天的会议中就中国教育改革与发展的若干问题举行研讨与交流。不出所料,高考改革成为在昨天下午论坛上讨论最热烈的话题。

  上海、浙江试行普通高中毕业会考制度,并在此基础上改革普通高等学校招生考试及录取办法,有利于普通高中全面贯彻教育方针、提高教学质量,有利于普通高等学校选拔优秀新生。为了积极、稳妥地推广他们的经验,研究配套改革措施,国家教委邀请部分省、自治区、直辖市座谈,制订了《关于试行普通高中毕业会考制度的意见》、《关于改革普通高等学校招生考试及录取新生办法的意见》,现发给你们,请结合本地情况,制订试行会考的方案,报省(自治区、直辖市)政府审批,送国家教委备案;同时就如何改革高考及录取办法征求意见。

建立人才选拔体制和机制,是今后十年中国高等教育改革的重要内容,也是建立拔尖人才培养和成长机制的重要途径。

  近些年来,伴随着高等教育大众化、普及化发展的是高等教育的多样化。不同类别高校的培养方式、培养目标间的差异越来越明显,客观上也要求有多元化的考试评价方式、多样化的选拔录取方式,满足不同高校的选拔要求,适应不同特点、不同潜质的学生。

将向高校下放更多自主选择权

  十、各地高中综合改革试点校,以及经地方教育行政部门评估考察,办得好的部分学校,经省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)审查批准后,可以不参加会考。这些学校高中毕业考试由学校自行命题,组织实施,省级考试机构给予承认发证。

我也是学生家长,我的女儿今年参加高考。作为家长,我看到了孩子为准备高考付出的艰辛和汗水,不过,同时他们也学到了知识,锻炼了意志和品质。我告诉女儿,学习是一种痛苦并快乐的过程。

  改革方案将高等教育分为普通高等教育和高等职业教育两个类别。其中普通高等教育的招生方式有高水平大学的自主选拔录取和普通本科院校的统考招生两种,高等职业教育的招生方式有单考单招、自主招生和高会统招三种。

方向2▶▷

  十二、为保证会考顺利进行,省、自治区、直辖市应建立有权威的考试机构,配备必要的编制,拨付一定的经费。考试机构应包括命题、考务、考籍管理、成绩统计分析及报告等人员。经费不足时,可向考生适当收取试卷费,标准由省、自治区、直辖市决定。

高书国:实行高等职业学校注册入学是未来中国教育改革的方向和即将要出现的现实,也是解放一部分人、减轻高考竞争的有效途径。随着中国高等教育大众进程加快和2020年以后高等教育普及化,许多人将采取注册入学方式进入高校,这对于培养学生兴趣也将十分有益。

  建立以统一考试录取为主,与分类别、多元化选拔和多样化录取相结合的符合北京实际的高校招生考试制度;持续推动和深化考试内容改革,促进素质教育实施;将作为高等教育普及形式的高等职业教育作为改革的突破口,招生中强调考生与专业的合理配置;进一步实施阳光工程,促进教育公平,维护社会稳定。

●专题采写:南方日报记者 雷雨 通讯员 许慧妍 黄爱成

  一、普通高中毕业会考是国家认可的省级考试。它是水平考试,与高校招生选拔考试具有根本不同的性质。会考是检查、评估高中阶段教学质量,考核高中毕业生文化课学习是否合格的一种手段。实行会考制度必须有利于全面贯彻教育方针,有利于推动高中阶段的教学改革,加强教学管理,提高教学质量。

建议把英语从主科改设为副科,高考不必须考。

  (二)基本原则

■关于高考改革

  五、考试科目由省、自治区、直辖市统一命题,制定参考答案和评分标准。考查科目由市、县或学校根据省、自治区、直辖市制订的会考标准命题。

高中实行“2 1”模式。前两年完成课程内容,成绩合格颁发高中毕业证书。第三年对有能力的学生进行高考复习,对不准备高考的学生,依据成绩进职业院校学习。

结构图

备受关注的我国高考[微博]改革方案,最快有望在下月召开的十八届三中全会后公布!昨日,“教育与中国未来”30人论坛2013年会在中山大学[微博]举行,席间多位专家向记者证实了这一消息。

发布日期:1989-7-16

高书国:这位人士的建议有一定的政策价值。

  实行这种招生制度改革必须有两个前提条件,一是所有学校都享有充分的自主招生权,并通过自主招生方式招收一定比例的学生;二是学校自主招生公平公正,必须有以政策程序公开及信息公开为核心内容的制度保证。从目前情况看,一般普通本科院校招生进行这种改革还不具备条件,但从北京市高职专科的招生情况看,这样的条件已初步具备,可以积极地进行招生制度改革尝试。通过招生制度的改革使学校和学生真正处于平等地位,才能有利于高等学校的内涵发展,有利于高等学校之间的竞争,同时也有利于学生增强自我发展意识,减少选择学校及专业的盲目性。

教育改革不仅需要顶层设计,更需要底层参与

发文单位:教育委员会

高考可以采用文理不分的形式,规定除语、数、外等公共科目必考以外,每个学生可以从政、史、地、理、化、生等科目中任意选出两三科,作为特长科或感兴趣的学科参加高考。

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“回顾最近十几年的改革,我把它归纳为规律失灵。”北京理工大学[微博]教育科学研究所所长、21世纪教育研究院[微博]院长杨东平[金沙官网平台,微博]认为,教育改革不需轰轰烈烈,改变的真正动力在于形成无数的学习型组织和学习型个人,是自下而上的,是在每一个课堂、每一所学校静悄悄发生的,不要等待一个潮流,不要等待一个尽善尽美的计划。

  七、考试科目的成绩可分为若干等第。考查科目的成绩只分合格、不合格。

我们可以学习古代考试的这种分级方法,将高考分为省考和全国统一考试两种,进入一般高等职业学校的可以参加省考,进入本科学校的必须参加全国统一考试。211大学可以组织与学校特点相关的部分科目考试。

  (一)着眼于全体学生及学生的能动发展

“世上没有绝对的公平,公平与否,因人而异,看个人取向。”吴颖民表示,高考作为一项制度,尽管有很多问题缺陷,但短期内不会改变,因为目前改变的条件不具备,这是一种现实选择。

执行日期:1989-7-16

建议5降分数比重增能力考查

  (三)着眼于与中等教育的改革发展要求平稳对接

高中“会考”将增加考试科目,英语听说考试一年多考

  二、关于改革普通高等学校招生考试及录取新生办法的意见(略)

更多高考信息请访问:高考频道 高考论坛 高考博客圈

  (一)指导思想

■关于广东高考

高书国:十分感谢这位人士对于高考改革的思考。但是,这种思路与现存高考的本质区别在什么地方?高中是学生品质和人生观形成的重要阶段,也是兴趣形成的关键时期。学生的兴趣成长需要有自己的时间,所以,我们要将时间还给学生,让他们拥有自我成长的空间和时间。

  2.招生制度应能使高等学校和学生处于平等地位

其次,还将建立和完善多元录取制度,积极推进本科院校综合评价招生制度改革和高等院校自主招生改革,建立有利于选拔人才的多元录取机制,完善自主招生、破格录取等途径,使不同类型的学生如偏才、怪才以及有创新精神的学生可以获得录取机会,逐步建立科学人才评价和多样化的人才选拔机制。

要改革高招制度,让高校有足够的选择余地。降低高考的区分度,还应降低分数在高招中的比重,增加素质、能力考查。

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2010年7月,中国进入21世纪之后的第一个教育规划《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出,高考改革要按照“分类考试、综合评价、多元录取”的目标要求,逐步实施高等学校分类入学考试,打破“一考定终身”,探索有的科目一年多次考试的办法。

  总之,当前北京市高考制度正处于历史变革和调整的新时期,我们应根据北京市经济社会发展的新形势新情况,根据北京市高等教育及中等教育改革发展的新趋势新要求,稳步推进北京市高考制度改革。

具体而言,广东将从选拔方式、制度设计、保障机制、管理办法上统筹考虑,整体规划。陈雪杰透露,在选拔方式上,广东要争取重点突破,要有利于科学选拔人才和促进学生健康成长。在制度设计上要注重分类指导,有利于进一步体现高校选拔的主体地位和考生自主选择的机会。在保障机制上要抓住核心环节,有利于维护教育的公平公正和提高人民群众的满意度。在管理方法上要确保有序推进,有利于规范管理和安全平稳实施,确保高考制度改革顺利推进,稳妥进行,不断深化。

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“广东省高考制度改革可以说一直没有止步,并在高考制度改革过程中做了许多有效的探索。”论坛上,省教育考试院高等教育招生考试处副处长陈雪杰透露了我省高考改革的方向。总体思路是,广东高考改革是要按照有利于科学选拔人才,促进学生健康发展,维护社会公平的原则稳步推进,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

  其次是将高中学业水平考试(会考)改造成真正意义上的水平考试,提出考试标准、规则并建立评价体系,将会考合格作为进入高等职业院校的基本条件。在这个基础上减少高等职业院校招生对统一高考科目的数量要求,引导学生理性定位并合理分流,减轻学生的学业负担与压力,使他们能够根据自身特点获得更大的个性发展空间。这种改革思路是基于一名会考合格的高中毕业生其学业能力水平已完全达到进入高等职业院校学习的要求。

杨东平认为,中国需要一场实质性的教育改革,而实质性的教育改革不仅需要好的顶层设计,特别需要底层的参与和草根精神,有自下而上的主动性、能动性,需要社会各种力量的合力,否则有一个尽善尽美的方案也无法在很大的范围内改变教育的现实。

  首先是统一高考改革的重点放在考试内容上。通过考试内容改革,使命题进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,从知识立意转向知识与能力并重立意,更加注重对学生素质与能力的考查,引导教学注重对学生相关能力及学科素养的培养,从本质上体现课程改革的理念。在考试科目设置能够满足学生进入高等学校所需知识结构的前提下,将考试内容改革作为重点,是具实质意义的考试内涵改革,可以更加科学地引领中学教学健康发展。

  高考制度是一个高敏感、高利害的系统工程。从长远的角度看,当前的高考改革应当以持续、健康的发展为目标。当着眼于高考制度的整体设计与改革时,我们应当根据北京市的具体情况对高考制度中的考试制度和招生制度有一个清晰的认识。

  因此,综合高考制度中考试制度和招生制度两者的特点来说,北京市高考制度今后在功能定位上应该是:通过多元化的选拔性考试与水平性考试相结合,使考试制度兼具选拔与评价功能;通过多样化的选拔录取方式,使学校可以完全自主选拔学生,使学生可以完全自主选择高校,使高校与学生之间的双向选择逐步成为可能。

  适应北京市经济社会发展、高等教育普及化对多样化人才选拔的需要;适应高中课程改革需要,以考生为本,推进素质教育;重视中学综合素质评价在招生中的合理运用;整体统筹、系统设计,相关改革配套衔接;适应人民群众的期待,坚持实事求是的科学态度。

  如前所述,北京市经济社会提速发展后,城市发展战略及经济结构不仅对人才需求结构的多样化提出了新的要求,更重要的是对各级各类人才的综合素质、人文素养也提出了新的要求。这就要求教育改革要落实科学发展观,坚持育人为本,面向全体学生,使每个学生都能全面而有个性地发展。作为重要的教育制度性改革的高校招生考试改革,如何为学生提供符合他们各自特点的多元化的考试评价方式、多样化的选拔录取方式,成为北京市高考改革面临的根本问题。

  1.考试制度应能在整体上表达不同特点、不同潜质学生的学习能力

  三、2010年北京市高考改革方案

  从考试制度与招生制度的关系来讲,考试制度的功能做上述定位也是必须的。这不仅因为随着高等教育的发展使得升学比例大大提高,更因为各高等学校在培养目标、培养方式等方面越来越呈现出多元化发展的趋势。这就要求考试制度应具备多元的考试方式,并兼具评价与选拔的功能。

  北京市高考改革方案,将考试制度的功能定位于能够在整体上表达不同潜质学生的学习特点及能力。通过对现有统一高考、自主选拔录取、高职单考单招、高职自主招生、高中毕业会考重新进行整合,使不同特点的学生都能够有适于自身发展的入学考试方式,从而有利于所有学生的健康发展。在北京市升学率很高的情况下,考试功能做这样的定位不但完全应该,也是完全可以实现的。

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